Nigora Erkaboyeva

asosiy yo‘nalishlari
 quyidagilardan iborat: 
1. Har bir o‘quvchini shaxs sifatida o‘rganish. 
2. O‘quvchilarni sinfda tarbiyalashni tashkil etish. 
3.   O‘quvchilarning    bilim    saviyasini   oshirish,   tartib-intizomini 
mustahkamlash. 
4. Sinfdagi darsdan tashqari ishlarni tashkil etish va o‘tkazish. 
5. Fan o‘qituvchilarining tarbiyaviy ishlarini (koordinatsiyalash) birlashtirish. 
6. Ota-onalar bilan ishlash. 
7.  Tarbiyachi  fanni  o‘qitish  ishlariga  nisbatan  tarbiyaning  ko‘p  qirrali  muhim 
vazifalarini bajaradi. Shuning uchun uning oldiga juda katta pedagogik va psixologik 
talablar qo‘ygan, shu talablar tarbiyaviy ishlarni yuqori darajaga ko‘tarishi muhim rol 
o‘ynaydi. 
Tarbiyachi  faoliyatiga  nisbatan  quyidagi 
talablar 
qo‘yiladi: yuqori g‘oyaviylik 
va onglilik; obro‘-e’tiborga va hurmatta ega bo‘lishi; pedagogik mahorat, pedagogik 
odobga  ega  bo‘lish;  madaniy  qobiliyatning  mavjudligi;    yosh  avlodga  nisbatan 
hurmat  va  ehtiromli  bo‘lish;  tashkilotchilik  malakasi  va  mahoratiga  ega  bo‘lish; 
tarbiya  ishlariga  nisbatan  ijodiy  munosabatda  bo‘lish;  tarbiyachi  kasbini  yuqoriga 
ko‘tarish va mustaqil bilim olish qobiliyatiga ega bo‘lish. 
Shunday  qilib,  ta’lim  muassasalarida  o‘qituvchi  tegishli  fan  bo‘yicha  kasbiy 
malakaga  ega  bo‘lgan  mutaxassis  sifatidagina  faoliyat  olib  bormay,    tarbiyachi 
sifatida  ham  ma’naviy-ma’rifiy  ishlarni  amalga  oshiradi.  Tarbiyachining  mahorati 
sinf o‘quvchilarini uyushtirishda, ular o‘rtasida o‘zaro hamjihatlik, hamkorlik, o‘zaro 
yordamni  qaror  toptirishda,  ma’naviy-ma’rifiy  ishlarni  maqsadli,  samarali  tashkil 
etishda  ko‘zga  tashlanadi.  O‘z  faoliyatida  tarbiyachi  o‘quvchilarni  o‘rganishga 
alohida  ahamiyat  qaratishi  zarur,  zero,  shundagina  sinfda  uyushqoqlikni  ta’minlay 
oladi. Bu borada tarbiyachining tashkilotchilik qobiliyatiga egaligi qo‘l keladi.