Независимый Узбекистан

Век информации
Мы вступили в XXI век. В длительной и жёсткой борьбе за существование сформировались средства связи в тысячу раз более информативные – человек заговорил!
Появилась устная речь, позволившая управлять коллективными действиями, обмениваться опытом, творить предания, песни, сказки… Когда же это случилось? Специалисты считают, что становление речи у человека началось около 100 тысяч лет назад.
Длительное время единственным хранителем информации была память людей. Весь опыт, знания, вся духовная жизнь из поколения в поколение передавались устно.
Следующий революционный скачок – появление коллективной памяти у человечества. Устная речь обрела свою тень – письменную речь. Возможность записывать мысли позволила сделать их достоянием множества людей. Более того, письменная речь стала не фантастической, а истинной «машиной времени», которая мчит всю накопленную информацию в будущее, для всех последующих поколений. Найденные самые древние письмена, исполненные клинописью и иероглифами, сделаны 5-6 тысячелетий назад.
Но подлинная революция в передаче сообщений связана с изобретением и широким внедрением электрического телеграфа, телефона, радио. Это привело к тому, что возник новый мощный путь поступления информации к человеку по всевозможным каналам связи.
Последний скачок в принципиальном улучшении коммуникаций связан с проникновением человека в космос и успехами в передаче изображений. Почти в каждый дом пришло чудо-зеркало, в котором можно увидеть события, происходящие в любом месте земного шара, получить политическую и экономическую информацию.
Всё это привело к ещё более сложному взаимодействию разных источников информации, и сегодня они уже образуют гигантский интегральный поток информации, составляющий миллионы бит в секунду.
Человек зачастую уже не может с ними совладеть. Невозможно быстро найти нужную статью. Невозможно быстро установить – новая идея тебя осенила или она уже давно известна. Не известно, как угнаться за всеми новинками по своей специальности. Не известно, как выбрать для чтения самое интересное из тысяч и тысяч непрерывно поступающих публикаций. Мы вступили в ХХI век, в котором тот, кто владеет информацией, владеет миром. Это уже не фраза, а реальность. Развитие информационной культуры личности - важнейшая часть формирования общей культуры человека.
В современных условиях информатизации общества происходит реформа системы непрерывного образования. Одной из важнейших задач этой реформы является развитие интеллектуальной и информационной культуры личности как составной части общей культуры человека.
Специалисты, занимающиеся проблемами информации, полагают, что оптимальный уровень информационной культуры должен предусматривать:
- организацию наиболее рационального обмена информацией;
- создание необходимых и достаточных условий для всех этапов работы с информацией;
- приобщение в равной степени всех людей к ценностям мировой культуры;
- оперативное обеспечение необходимыми сведениями и занятиями всех пользователей информационно – библиотечных ресурсов.
В личном плане это предполагает осознание пользователем мотивов обращения к информации, владение умениями и навыками поиска и восприятия информации, способность к информационному общению.
Каждому надо выработать новое отношение к информации: доброе, внимательное, бережное – к ценной, нетерпимое – к бесполезной. Последнюю можно назвать даже вредной, ибо она поглощает время и силы. Очень важно чётко организовать свой личный информационный массив и непрерывно его пополнять и очищать. Работу с информацией должна пронизывать чётко поставленная цель. Только она даёт хороший ориентир, силы и вдохновение для концентрации внимания, для углубленной и успешной работы. Важно не забывать: кто владеет информацией - тот владеет миром.

Задание 4. Ответьте на вопросы.

1) Когда появилась устная речь?
2) Какую возможность дала человечеству письменная речь?
3) С чем связана подлинная революция в передаче сообщений?

Задание 5. Объясните, что такое информация.

Задание 6. Расскажите, какую новую информацию вы узнали из текста.

Задание 7. Дополните диалоги, используя прочитанный текст.

а) - Какое отношение необходимо выработать к информации?
- …. .
- Что важно чётко организовать при работе с информацией?
- … .
- Какая задача является важнейшей в реформе системы непрерывного образования?
- … .
б) - … ?
- Информация бывает полезной и бесполезной.
- … ?
- Надо отличать это, для того чтобы, не тратить впустую своё время и силы.