|
«A’lo»
|
4
«YAxshi»
|
3
«Qoniqarli»
|
2
«Qoniqarsiz»
|
Joriy nazorat
|
|
|
|
| | |
5
|
4
|
3
|
2
| | |
5
|
4
|
3
|
2
|
Oraliq nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
YAkuniy nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
ilova
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Baholar
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Tayanch bilimlarini aniqlash: “Blits so`rov” usulidagi faolliklari
|
Savollarga to`liq javob beradi.
|
Savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Savollarga qisman javob
beradi.
|
Savolllarga umuman javob bYermaydi.
|
Bilimlarini mustahkamlash: “Muammoli vaziyat” usulidagi faolliklari
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga to`liq javob beradi.
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Masalani tahlil qilib, savollarga qisman javob beradi.
|
Masalani tahlil qila olmaydi, savollarga javob bYermaydi.
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
ilova
Kichik guruhlar faolliklarini baholash mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Maks.bah o
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ma’lumotning to`liqligi
|
5
|
|
|
|
|
|
Takdimot (ma’lumotning chizmali tarzda takdim etilishi)
|
5
|
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi (qo`shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)
|
5
|
|
|
|
|
|
Baholarning maksimal hajmi
|
5
|
|
|
|
|
|
1-slayd
1-o‘quv topshiriq
«Blits-so‘rov» savollari
4-Ilova
Bilishi lozim bo‘lgan savollar
|
Berilgan savollarning mazmuni
|
БАТТЕКСТ
|
|
ДЛСТР
|
|
ЗАМЕНИТЬ
|
|
ЗНАЧЕН
|
|
ПОВТОР
|
|
CЦЕПИТЬ
|
|
2-o‘quv topshiriq
“Matnli funksiyalarning qo‘llanilishi” FSMU texnologiyasi
5-Ilova
Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda hamda o‘quv jarayonini baxs-munozarali o‘tkazishda qo‘llaniladi, chunki bu texnologiya o’quvchilarni o‘z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda baxslashishga hamda shu bilan birga baxslashish madaniyatini o‘ratadi.Tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog’ozga o‘z fikrlarini aniq va qisqa xolatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.
F – fikringizni bayon eting
S – fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
M – ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring U – fikringizni umumlashtiring
Savol
|
Matnli funksiyalarning avzalliklari.....
|
(F) Fikringizni bayon eting
|
|
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
|
|
(M) Ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
|
|
(U) Fikringizni
umumlashtiring
|
|
UYGA VAZIFA
6-ilova
ДЛСТР funksiyasi yordamida “O‘zbekiston - mustaqil Vatan” matnida nechta belgi borligini aniqlang.
ЗАМЕНИТЬ funksiyasiga mustaqil biron bir masala tuzib, uni yeching.
1.Excel 2010 dasturida qaysi funksiya bir nechta matnni bitta matnga o‘tkazadi?
A. =КОРЕНЬ
B. =ДЛСТР
C. =СЦЕПИТЬ
D. =ПОВТОР
2.Excel 2010 dasturida qaysi funksiya matnli satrdagi belgilar sonini aniqlaydi?
A. =КОРЕНЬ
B. =ДЛСТР
C. =СЦЕПИТЬ
D. =ПОВТОР
AMALIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH
TEXNOLOGIYASI
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni
|
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi
|
Amaliy
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
|
1.Matnli funksiyalar.
2.Matnlar bilan ishlash funksiyalari.
3.Matnlar bilan ishlash funksiyalarining qo‘llanilishi.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Matnli funksiyalar. Matnlar bilan ishlash funksiyalari to‘g‘risidagi bilim (ko‘nikma)larni shakllantirish (mustahkamlash).
|
O‘qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko‘nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
1 Matnli funksiyalar bilan tanishtirish.
Matnlar bilan ishlash funksiyalarini berish;
Matnlar bilan ishlash funksiyalarining qo‘llanilishining xatolar tavsifini tushuntirish;
|
O‘quv faoliyat natijalari;
1. MS Excelda Matnli funksiyalarni ko‘rsatadilar.
2 Matnlar bilan ishlash funksiyalar ni tasniflaydilar
3. M Matnlar bilan ishlash funksiyalarining
|
O‘qitish metodlari
|
Kichik axborotli/ ma’ruza/ hikoya/ tushuntirish/ ko‘rsatma berish/ namoyish. Ko‘rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/ baxs/ aqliy xujum ta’limiy o‘yin/ pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi).
|
O‘qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert
varag‘i, yo‘riqnoma, elektron yo‘riqnoma.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda
|
O‘qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan xona
|
Qaytar aloqaning usul va
vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan
o‘quv topshiriqlarni baholash
| 6-Mavzu: Mustahkamlash uchun amaliy mashg‘ulot.
O’quv mashg’ulotining texnologik modeli
O‘quv mashgulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-O‘quv
mashg‘ulotiga kirish (5daq.)
|
Tashkiliy qism:
1. O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg‘ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchui adabiyotlar bilan tanishtiradi;
O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (_1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor - so‘rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o‘ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
YAngi o‘quv material bayoni: Yangi o‘quv materiali bayoni.
Slaydlarlar va sharhlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. ( 2- ilova)
Jalb qiluvchi savollar beradi.
Mavzu har bir qismi bo‘yicha xulosalanadi, eng asosiylariga etibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi
Matnlar bilan ishlash funksiyalari uning berilishi elementlari xususiyatlarini yoritadi.
Matnlar bilan ishlash funksiyalarining qo‘llanilishini va ular orasidagi bog’lanish xaqida tushuntiradi.
Yangi o‘quv matrialini mustahkamlash.
Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
O‘quvchilarni 3 ta kichik guruhlarga bo‘ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va ishni bajarish uchun yo‘riqnoma beradi ( 3-ilova ). Har bir guruhga topshiriq beradi(4- ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (5-ilova).
Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsad beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushun ganligini aniqlash maqsadida teskari aloqa taashkil etadi: bajarish tartibini gapirib berish vazifasini beradi.
Bajarish jarayonini kuzatadi maslaxatlar beradi.
Mashg’ulotga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu
|
Uy vazifasini takdim etadilar. Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
YOzib oladilar. Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga bo‘linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Xar bir guruh o‘z topshiriq varaklari bo‘yicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o‘z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o‘zaro baholaydilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich
Yakuniy (10 daq.)
|
Mashgulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va ragbatlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashgulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo‘riqnoma beradi (6-ilova).
|
Baholari bilan
tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi.
1-Ilova
guruh MS Excel da matnli funksiyalar nima?
guruh. MS Excel da matnlar bilan ishlash funksiyalari nima?
guruh. Matnlar bilan ishlash funksiyalarining qo‘llanilishi misol keltiring.O`quv fan bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishining baholash mezonlari
|
Nazorat shakli
|
Mashg`ulotda faol ishtirok etishi baho
|
5
«A’lo»
|
4
«YAxshi»
|
3
«Qoniqarli»
|
2
«Qoniqarsiz»
|
Joriy nazorat
|
|
|
|
| | |
5
|
4
|
3
|
2
| | |
5
|
4
|
3
|
2
|
Oraliq nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
YAkuniy nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
2-ilova
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Baholar
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Tayanch bilimlarini aniqlash: “Blits so`rov” usulidagi faolliklari
|
Savollarga to`liq javob beradi.
|
Savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Savollarga qisman javob
beradi.
|
Savolllarga umuman javob bYermaydi.
|
Bilimlarini mustahkamlash: “Muammoli vaziyat” usulidagi faolliklari
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga to`liq javob beradi.
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Masalani tahlil qilib, savollarga qisman javob beradi.
|
Masalani tahlil qila olmaydi, savollarga javob bYermaydi.
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
3-ilova
Kichik guruhlar faolliklarini baholash mezonlari
Do'stlaringiz bilan baham: |
