Navoiy viloyat pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish

yo‘qtur. Uch darvozasi bor. Arki janub tarafida voqe’ bo‘lubtur. To‘qqiz tarnov suv kirar. Bu ajabturkim, bir 

---

90 
 
erdin ham chiqmas. Qal’aning girdogirdi  tosh yoki  sangrezalik  shohroh  tushubtur. Qal’aning girdogirdi 
tamom mahallotdur. Bu mahalla  bila qal’ag‘a fosila ushbu xandaq  yoqosidag‘i  shohrohtur”. 
4-guruhga:  “Ovi  qushi  dog‘i  ko‘p  bo‘lur,  qirg‘ovuli  behad  semiz  bo‘lur.  Andoq  rivoyat  qildilarkim,  bir 
qirg‘ovulni  uskunasini  to‘rt kishi  eb tugata olmaydur. Eli turkdur. SHahr va bozorisida turki bilmas kishi  
yo‘qtur.  Elining  lafzi  qalam  bila  rosttur.  Ani  uchunkim    amir    Alisher    Navoiyning    musannafoti  
bovujudkim,  Hirida  nash’u  namo    topibtur,  bu  til    biladur.  Elining    orasida  husn  xayli    bordur.  Yusuf 
Xojakim musiqiyda  mashhurdur, Andijoniydur. Havosining  ufunati bor. Kuzlar el bezgak ko‘p  bo‘lur” 
Qiyin so‘zlar lug‘ati beriladi. 
O‘quvchilar matnlarni qunt bilan o‘qishadi. So‘ngra   yangi  guruhlar tashkil qilinadi. Guruh a’zolari o‘zlari 
o‘qigan  matnlarni  sheriklariga  tushuntirib berishadi. Matnlar  o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgach, guruh 
ichida      mustahkamlanadi.  So‘ngra    guruh  a’zolari  oldingi  holatdagi  guruhlariga    qaytishadi.  Yangi    mavzu  
yuzasidan  savol-javob  o‘tkaziladi. Savolga to‘liq  javob  olinsa,  3 ball, to‘liq bo‘lmasa,  2 ball, boshqa guruh  
to‘ldirsa, 1 ball  beriladi. Har bir  guruhga  4 tadan  savol  beriladi. Savollar  quyidagicha  bo‘ladi: 
  Farg‘ona viloyati  qaerda joylashgan? 
  Qaysi  shaharlar bilan chegaradosh? 
  Kattaligi jihatdan qanday viloyat? 
  Qaysi tarafida tog‘ yo‘q? 
  Qaysi daryo  oqib  o‘tgan? 
  Nimalar serob? 
  Nechta shaharchasi bor? 
  Andijon Sayxunning qaysi tarafida joylashgan? 
  Andijon Farg‘ona viloyatining qaerida joylashgan? 
  Qovun mahalida nima rasm bo‘lmagan? 
  Bobur  Andijonning qaysi myevasini maqtagan? 
  Movarounnahrdagi  shaharlar orasida kattaligi  jihatdan Andijon nechanchi o‘rinda turgan? 
  SHaharga qancha suv kirgan? 
  Qal’aning  aylanasida nimalar  joylashgan? 
  Mahallalar bilan qal’ani  nima ajratib turgan? 
  Qirg‘ovul haqida qanday rivoyat tarqalgan? 
  Aholisi qaysi millatga mansub? 
  “Lafzi qalam bila rosttur”  jumlasi nimani anglatadi? 
  Andijonliklarga xos qanday  xususiyat e’tirof qilingan? 
  Andijonning  ob-havosi  haqida nimalarni bilib oldingiz? 
 O‘qituvchi  darsni  shu  tartibda  tugatishi    yoki    o‘quv    materialini  o‘quvchilar  tomonidan    yakka  tartibda 
qanday      o‘zlashtirilganini   yana  bir  bor  o‘z-o‘ziga  baho  berish   tartibida  nazorat  qilish    uchun “CHarxpalak” 
texnologiyasidan    foydalangan  holda  o‘quvchilarga  o‘z  bilimlarini  tekshirib  olish  imkoniyatini    yaratishi 
mumkin. 
Ushbu   diagramma      o‘quvchilarni    tanqidiy   fikrlashga,  har bir   bo‘lim    yoki    asar timsollarini  atroflicha 
bilishga    o‘rgatadi,  shuningdek,    ularning    xotirasini,  g‘oyalarini,  fikrlari  va  dalillarini    yozma    va  og‘zaki   
shakllarda   bayon  qilish  ko‘nikmalarini  rivojlantiradi. 
Mazkur  uslub  o‘quvchilarga  ta’lim  bilan  bir  qatorda   tarbiyaviy   xarakterdagi: 
 - jamoa  bilan  ishlash  mahorati; 
- muomala  madaniyati; 
- o‘zgalar  fikrini  hurmat qilish; 
- faollik; 
- ishga  ijodiy  yondashish; 
- o‘z  faoliyatining  samarali  bo‘lishiga  qiziqish; 
 - o‘zini baholash  kabi qator  sifatlarni   ham  shakllantirish  imkoniyatini  beradi.