Navoiy viloyat pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish

4-bosqich: 
Mustahkamlash 
 
“Loyihalash”  metodlari  orqali    Interfaol  mashg‘ulot  ishtirokchilar 
faoliyatini rejalashtirish yo‘llarini o‘rgatish. “Taqdimot” Tinglovchilar 
tayyorlagan loyihalarni namoyish qilishi. 
Guruhlarda ishlash.  
Guruhlarni 
 
baholash  
fidbek berish 
10 
5-bosqich: Baholash. 
Dars yakuni 
Guruhlar taqdimoti tahlili va ularni baholash 
Xulosa (savol-javob, fikr-mulohazalar va takliflar) 
 
Savol-javob 
10 
5 
6-bosqich:  Mustaqil 
bajarish 
uchun 
topshi-riqlar 
(uyga 
vazifa) 
Mavzuga oid testlar 
Tegishli adabiyotlarni tavsiya qilish. 
Og‘zaki 
 
 
15 
 
 
Interfaol va an’anaviy darslar o‘rtasidagi   farqlar 
 
 
Asosiy 
tushunchalar 
An’anaviy dars 
Interfaol dars 
1 
Qo‘llanish darajasi 
Barcha  mavzular  bo‘yicha  o‘qituvchi  uchun 
qulay bo‘lgan dars turlari shaklida qo‘llanila- 
di 
Ayrim  mavzular  bo‘yicha  interfaol  darsning 
qulay  bo‘lgan  turlari  shaklida  qo‘llaniladi. 
Boshqa  mavzular  uchun  an’anaviy  dars 
qo‘llaniladi 
2 
Dars maqsadi 
Dars  mavzusi  bo‘yicha  bilim  ko‘nikma 
malakalarni shakl-  lantirish mustahkam 
lash 
 
Dars  mavzusi  bo‘yicha  mustaqil  fikrlash 
xulosaga 
kelish 
ulrni 
bayon 
qilish 
ximoyalashga o‘rgatish 
3
  
O‘qituvchi 
ning vazifa- 
lar va ish usullari 
YAngi  mavzuni  tushuntirish  mustahxkamlash 
va topshiriqlar berish 
O‘quvchilarning  mustaqil  ishlashlarini  va 
taqdimotlarini 
tashkil 
qilish 
boshqarish 
nazorat yakuniy xulosalarini asoslab berish. 
4 
Darsga 
tayyorgarlikka 
talablar 
Dars  rejasi  konspekt  va  didaktik  vositalarni 
tayyorlash 
Interfaol  dars  ishlanmasi  mustaqil  ishlar 
uchun  topshiriqlartarqatma  materiallar  va 
boshqa zaruriy vositalarni tayyorlash. 
5 
O‘quvchilar 
 tayyorgarlik talablar 
Oldingi uy vazifalarini tayyorlab kelish 
Yangi mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalar va 
dastlabki ma’lumotlarni bilish. 
6 
O‘quvchilarning  vazifalari va 
ish usullari 
O‘qituvchini tinglashi va o‘zlashtirish berilgan 
topshiriqlarni bajarish. 
Berilgan 
topshiriqlar 
bo‘yicha 
mustaqil 
fikrlash  o‘z  fikrini  xulosalarini  boshqalarga 
solishtirish va yakuniy xulosga kelish. 
7 
Vaqt taqsimoti 
Darsning  ko‘p  qismi  o‘qituvchining  yangi 
mavzuni  tushuntirishi  tahlil  qilishi    va 
topshiriqlarni  tushuntirishi  va  o‘zlashtirishni 
nazorat qilishga sarflanadi 
Darsning ko‘p qismi o‘quvchilarning mustaqil 
topshiriqlarni  bajarishi  fikr    almashishii 
mushohada  kilishi  o‘z  xulosalarini  bayon 
qilishi va himoya qilishiga sarflanadi 
8 
Darsning 
modul 
va 
algoritmlari 
Darsning  modul  va  algoritmlaridan  har  bir 
o‘qituvchi    o‘zi  qo‘llayotgan  metodlarga 
muvofiq foydalandi 
Har bir dars oldingi tayyorlangan modullar va 
algoritmlarga loyihalarga muvofiq o‘tkaziladi. 

---

72 
 
9 
O‘quvchilardan 
talab 
qilinadigan faollik darajasi 
O‘qituvchi  har  tamonlama  faol  o‘quvchilar 
diqqatini 
jamlash 
tushunish 
fikrlash 
topshiriqlarni    bajarish  bo‘yicha  faol  muloqot 
shakllari; O‘qituvchi-guruh: 
O‘qituvchi-o‘quvchi;  O‘quvchi-  o‘quvchi; 
O‘quvchi-O‘qituvchi; 
Guruh:-O‘qituvchi; 
O‘qituvchi ham  o‘quvchi ham har tamonlama 
faol hamkorlaik hamijodkorlik shakllari; 
O‘quvchi-o‘quvchi; O‘quvchi-kichik guruh; 
O‘quvchi-O‘qituvchi- kichik guruh; 
O‘qituvchi-kichik guruh- O‘qituvchi 
10 
Bilimlarni o‘zlashtirish 
ning asosiy  usullari 
Muloqot  muhokama  muzokara  bahs  mulohaza 
tahlil mushohada mutoalaa va boshqalar 
Muloqot muhokama muzokara bahs mulohaza 
tahlil mushohada mutoalaa va boshqalar 
11 
Mashg‘ulot shakllari 
 Ma’ruza  seminar  mashg‘ulot  labaratoriya 
mashg‘uloti  davra  suhbati    bahs  munozara 
konsulta- 
tsiya va boshqalar.. 
Ma’ruza seminar mashg‘uloti guruh yoki juft 
bshlib ishlash taqdimotlar  davra suhbati  bahs 
munozara va boshqalar.. 
12 
Kutilayot 
gan natija 
Mavzu 
bo‘yicha 
o‘quvchilarning 
bilim 
ko‘nikma malakalarini o‘zlashtirilishi 
Mavzu  bo‘yicha  o‘quvchilarning  o‘z  fikr 
mulohazalarini 
xulosalarini 
shakllantirish 
ularni mustaqil bilim olishga o‘rgatish. 
Interfaol  mashg‘ulotning  ushbu  jadvalda  ko‘rsatilgan  ayrim  jihatlarini  taxlil  qilish  asosida  quyidagi 
xulosalarga kelish mumkin: 
1. O‘quv rejadagi fanlarni o‘qitishda qaysi mavzular bo‘yicha interfaol darslar tashkil qilish maqsadga 
muvofiqligini  xisobga  olish  zarur.  Bunda  xap  bir  mavzu  bo‘yicha  mashg‘ulotning  maqsadiga  to‘liq  erishishni 
ta’minlaydigan interfaol yoki an’anaviy mashg‘ulot turlaridan foydalanish ko‘zda tutiladi. 
2.  Interfaol  mashg‘ulotning  samarali  bo‘lishi  uchun  o‘quvchilar  yangi  mashg‘ulotdan  oldin  uning 
mavzusi bo‘yicha asosiy tushunchalarni va dastlabki ma’lumotlarni bilishlarini ta’minlash zarur. 
3.  Interfaol  mashg‘ulotda  o‘quvchilarning  mustaqil  ishlashlari  uchun  an’anaviy  mashg‘ulotga  nisbatan 
ko‘p vaqt sarflanishini xisobga olish zarur. 
Guruhlarga  “Oq  va  qora”  metodi  orqali  interfaol  v  an’anaviy  darlarning  afzalliklari  va  kamchiliklarini    yozib 
yoritish topshirig‘i  vaqt belgilanib beraladi. 
Tahlil:  Darsni  interfaol  metodlarda    tashkil  etishning  afzalliklari  va  kamchiliklari  tarqatma  material 
tarqatiladi,har bir guruh o‘zishlarini tarqatmaga solishtirib tahlil qiladilar. 
 Tarqatma: