Navoiy viloyat pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish

va  tarbiya  ishini  uyg‘un  holda  olib  borishni  talab  etadi»  (I.A.Karimov.  Yuksak  ma’naviyat-yengilmas 
kuch.  T. “Ma’naviyat”, 2008. 61-bet.). 
Interfaol  ta’lim  tushunchasi,  maqsadi,  vazifasi,  uslublari,  shakllari,  vositalari,  texnologiya  turlari  va 
amaliyotda  qo‘llanishi.  Interfaol  usuldan  foydalanib  darsni    tashkil  etishda  o‘qituvchi  va  o‘quvchilarning 
hamkorlikdagi faoliyati. Maktab darslarida interfaol usullardan foydalanishda yo‘l qo‘yiladigan xatolar va ularni 
oldini  olish  yo‘llari.  Interfaol,  interfaol  o‘qitish,  konstruktivizm,  L.S.Vigotskiyning  “yaqindagi  rivojlanish 
zonasi”,  Piajening  intellekt  rivojlanish  nazariyasi,  Dj.Dyuining  instrumentalizm  nazariyasi,  G.Gardnerning 
intellekt  xilma-xilligi  nazariyasi,  B.Blumning  bilish  sohasidagi  o‘quv  maqsadlarning  asosiy  kategoriyalari 
taksonomiyasi,  an’anaviy  o‘qitishning  afzalliklari  va  chegaralari,  interfaol  o‘qitish  modellari,  M.Montessori 
pedagogikasi,  o‘qitish  muhiti,  hissiyotlar,  o‘quvchilar  tajribasi,  resurslar,  interfaol  o‘qitishning  asosiy 
mezonlari:  norasmiy  munozara,  materialni  erkin  bayon  qilish,    jamoa  harakatini  talab  qiluvchi  guruhiy 
topshiriqlar. 
Ta’lim  va tarbiya jarayonida  interfaol metodlarning o‘rni va imkoniyatlari, kichik guruh, katta guruh, sinf 
jamoasi bo‘lib ishlash uchun topshiriqlar berish, yozma ishlar bajarish va boshqa metodlarning ta’lim-tarbiyaviy 
ahamiyati.