Navoiy davlat pedagogika instituti umumiy tilshunoslik

талаблар 
7.1.1  Таълим  дастурини  ишлаб  чиқишда  ОТМ  асосий  таълим  дастурининг  ҳам  тарбия,  ҳам    таълим 
соҳасидаги,  ўзига  хослиги,  таълим  йўналиши  ва  ихтисослиги,  илмий  мактаблар  хусусиятлари,  меҳнат 
бозори эҳтиѐжларини ҳисобга олган ҳолда  бош мақсадини белгилаб олиши лозим.  
Олий  таълим  муассасалари  асосий  таълим  дастурини  фан,  техника,  маданият,  иқтисодиѐт, 
технологиялар ва ижтимоий соҳа ривожланишини ҳисобга олган ҳолда мунтазам янгилаб бориши керак. 
7.1.2 
Бакалавриат  дастурини  ишлаб  чиқишда  ОТМ  битирувчиларининг  умуммаданий 
компетенцияларини  (ижтимоий  ҳамкорлик,  ўз-ўзини  ташкил  қилиш  ва  бошқариш,  тизимли-фаолиятли 
характерларини) шакллантириш имкониятлари белгилаб олиниши керак.   
ОТМ ўқув жараѐнининг ижтимоий-тарбиявий компонентини ривожлантириш таълим олувчиларнинг 
жамоат ташкилотлари, спорт, ижодий клублар, талабалар жамиятлари ишида иштирокини ривожлантиришга 
кўмаклашиши лозим.   
7.1.3  Таълим  олувчиларнинг    касбий  кўникмаларини  шакллантириш  ва  ривожлантириш  мақсадида 
компетентли  ѐндашувни    амалга  ошириш  ўқув  жараѐнида  машғулот  ўтказишнинг  фаол  ва  интерактив  
шаклларини  (компьютерли  симуляция,  иш  ўйинлари,  аниқ  вазиятлар  таҳлили  ва    ш.к.),  дунѐ  педагогик 
амалиѐтида  қўлланиладиган  замонавий  таълим  технологиялар,  ўқитишнинг    стратегиялари,  методлари  ва 
усулларини аудиториядан ташқари ишлар билан биргаликда кўзда тутиши лозим.  
Фаол  ва  интерактив  шаклларда  ўтказиладиган  машғулотларнинг  ялпи  улуши  дастурнинг  асосий 

---

 
243 
мақсади,  таълим  олувчилар  контингентининг  ўзига  хослиги,  аниқ  фанлар  мазмуни  билан  белгиланади. 
Талабаларнинг  тегишли  гуруҳлари  учун  лекция  машғулотлари  аудитория  машғулотларининг  50%идан 
ошмаслиги лозим.  
7.1.4  Ҳар  бир  фан  (модуль,  курс)  ўқув  дастурида  таълимнинг  прировард  натижалари 
ўзлаштириладиган  билим,  малака  ва  эгалланадиган  компетенциялар  билан  уйғун  боғлиқликда  аниқ 
шакллантирилган бўлиши лозим. 
7.1.5  Таълим  олувчиларнинг  ўқув  юкламаси,  жумладан,  асосий  таълим  дастурини  ва  ОТМ 
томонидан  таълим  дастурига  қўшимча  тарзда  киритиладиган  фанларни  ўзлаштириш  бўйича  аудитории  ва 
аудиториядан  ташқари  (мустақил)  ўқув  ишларининг  барча  турларининг  максимал  ҳажми  ҳафтасига    54 
академик соатдан ошмаслиги лозим.  
7.1.6  ОТМ  таълим  олувчиларга  ўз  таълим  дастурини  учун,  жумладан,  якка  тартибдаги  таълим 
дастурларини шакллантиришда иштирок этиш учун  реал имкониятларни таъминлаши лозим.  
7.1.7  ОТМ  таълим  олувчиларни  уларнинг  таълим  дастурини  шакллантиришдаги  ҳуқуқ  ва 
мажбуриятлари билан таништириши, таълим олувчилар томонидан танланган фанлар (модуллар, курслар) улар 
учун мажбурий бўлишини тушунтириши лозим.  
7.1.8  ОТМ  бакалавриати  дастури  таълим  олувчиларда  информатика  ва  таълимда  ахборот 
технологиялари    ҳамда    амалий  чет  тили  соҳасидаги  кўникма  ва  малакаларни  шакллантирадиган  фанлар 
(модуллар) бўйича  лаборатория практикумлари ва ѐки амалий машғулотларни ўз ичига олиши керак.