Navoiy davlat pedagogika instituti "tasdiqlayman"

Darsning maqsadi:

O’quv mashg’ulotining maqsadi:
Magistrlarga 
fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlarning sifatini tavsiflashda ishlatiladigan 
quyidagi mezonlar va darajalar: nazariy g’oyalarning yangiligi, konsepsiyaning 
mavjudligi va isbotlanganligi, tadqiqotning istiqbolli va dolzarbligi nima ekanligini 
tushuntirishdan iborat.
 
 

O’quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
Fundamental tadqiqot nazariy g’oyalarining yangiligi 4 darajaga bo’linishini va 
ularning ma’nosi nima ekanligini bilib oladi. 

---

220 
Fundamental tadqiqot konsepsiyasining mavjudligi va isbotlanganligi 4 darajaga 
bo’linishi va ularning nima ekanligini tushunib oladi. 
Fundamental tadqiqotlarning istiqboli nima ekanligini va ular 4 darajaga bo’linishini 
bilib oladi. 
Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlar dolzarbligiga qarab o’ta dolzarb, dolzarb, 
dolzarbligi past va nodolzarb tadqiqotlarga bo’linishini bilib oladi. 
Nazorat savollari: 
1. Pedagogik tadqiqotning yangiligi deganda nimani tushunasiz? 
2.Pedagogik tadqiqotning dolzarbligi nimadan iborat? 
3.Pedagogik tadqiqotning sifat mezonlarini qanday tushunasiz? 
4.Pedagogik tadqiqotning nazariy ahamiyati mezoni nima? 
5. Pedagogik tadqiqotning amaliy ahamiyati mezoni nimani bildiradi?
 
 
Ushbu mavzuda pedagogik tadqiqotlarning: yangilik, nazariy va amaliy yangilik, 
aniqlashtirish va to’ldirish darajalari nima ekanligi to’g’risida tushunchalar beriladi va 
ular ta’riflanadi. 
Pedagogik tadqiqot natijalarini qanday qilib xususiy va umumiy metodik darajaga 
ajratish hamda umumdidaktik daraja nima ekanligi va uning ta’rifi beriladi. 
Attestatsiya tizimida fundamental tadqiqotlarning sifatini tavsiflashda quyidagi 
mezonlar va darajalar ishlatiladi: nazariy g’oyalarning yangiligi, konsepsiyaning 
mavjudligi va isbotlanganligi, istiqbolli ekanligi va dolzarbligi. Ularni ko’rib o’taylik.