Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и список использованной литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Теоретические основы кредитно-модульного обучения студентов в техническом вузе
Проводимая в настоящее время перестройка учебного процесса в высшей школе, в частности техническом вузе, под европейские стандарты означает разработку новой формы организации процесса обучения студентов, в частности, внедрение кредитно - модульной системы организации учебного процесса. Кредитная система необходима для обозначения объема учебной нагрузки и временных затрат, необходимых для освоения курса или учебной программы в целом.
Как известно, учебный процесс в высшей школе опирается на разработанную определенную методологию, учебные планы, программы, ориентированные на необходимые знания, которые должен получить будущий специалист для дальнейшей работы в области избранной специальности. Однако, как показывает опыт работы, часто на практике не учитываются личностные особенности студентов, во многих случаях отсутствует дифференцированное обучение, в котором учитывалось бы способность каждого студента.
Каждый студент, поступавший в вуз, имеет разный уровень подготовленности и в отношении к учебе и по-разному принимает теоретико- практический материал изучаемого курса. Индивидуально-типологические особенности студентов могут различаться, поэтому одни предлагаемый материал усваивают лучше, чем другие.
Кредитная система подготовки студентов, это образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной
траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.
Понятие «кредит», согласно Болонскому процессу, означает количественную характеристику, которая позволяет учесть вклад каждой учебной дисциплины в содержание образовательно-профессиональной подготовке студентов. Термин «модуль» применительно к высшей школе подразумевает задокументированную завершенную часть образовательно- профессиональной программы каждой учебной дисциплины.
Цель внедрения кредитной системы подготовки студентов является интеграция системы высшего образования в мировую образовательную систему, создание условий, отвечающих международным стандартам образовательного процесса в соответствие с требованием общества к специалистам высокого профиля.
К числу задач кредитной системы подготовки студентов в вузе можно отнести:
приведение к единообразию объема знаний;
создание условий для индивидуализации подготовки студентов;
усиление роли и эффективности самостоятельной работы студентов при обучении в вузе
Для кредитной системы обучения существуют характерные признаки:
кредитная система это способ организации учебного процесса, при котором студенты имеют возможность индивидуально планировать последовательность образовательного процесса;
введение системы кредитов для оценки трудозатрат обучающихся и преподавателей по каждой дисциплине;
время для изучения дисциплины осуществляется на основе Государственных стандартов образования и учебных планов;
студенты свободно выбирают дисциплин из числа дисциплин по выбору, которые включены в рабочий учебный план при составлении индивидуального учебного плана, а также преподавателя;
студенты непосредственно участвуют в формировании своего индивидуального учебного плана;
эдвайзеры, содействуют студентам в выборе образовательного процесса;
ВУЗ имеет широкие полномочия в организации учебного процесса, в определении и учете видов нагрузки преподавателей;
учебный процесс обеспечивается необходимыми учебными и учебно-методическими комплексами в печатной и электронной формах;
при оценки учебных достижений студентов используется модульно- рейтинговая система по каждой учебной дисциплине.
Значительную роль при подготовки студентов в условиях кредитной системы обучения принадлежит составление силлабуса для каждого изучаемого предмета, в том числе высшей математики в техническом вузе. Силлабус состоит из двух частей: силлабус-1 и силлабус-2.
Силлабус-1 (или студенческий путеводитель по курсу) - это полное и лаконичное описание курса для абитуриентов, студентов и др. лиц, заинтересованных в качественных и количественных характеристиках курса и всех вопросов, касающихся обучения и преподавания.
Шаблон силлабуса создан для унификации, выработки единой и удобной формы для силлабуса, который явится наиболее массовым документом, распространяемым среди студентов в условиях кредитной подготовки.
Инструкция преследует цель разработку информационного пространства для преподавателей, чтобы осуществить единый подход к заполнению принятого шаблона силлабуса.
Силлабус-1 имеет минимальный объем до 3-4 страниц формата А-4 и содержит 9 информационных блоков: А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З,из которых все являются обязательными для заполнения.
Силлабус-2 (или рабочая программа по учебному курсу) предназначен для преподавателей, содержит обязательные пункты силлабуса-1, но дополняется наличием учебно-методического комплекса (УМК).
