Namangan davlat universiteti tabiiy fanlar va ekologiyaga oid ayrim muammolar

Tabiiy fanlar va ekologiyaga oid ayrim muammolar (Ilmiy maqolalar to’plami) XVII
90 
yordamchi dialogni o’z ichiga oladi. Ma’ruza o’quvchilarning bilish faoliyatini 
faollashtiradi, ularning fikrlarini uyg’otadi, o’rganilayotgan intizom muammolari haqida 
fikr yuritishga, paydo bo’lgan savollarga javob izlashga olib keladi. 
Munozara - masala, muammoni muhokama qilish; haqiqatga erishishga va nizoning 
faqat to’g’ri usullaridan foydalanishga qaratilgan munozaralarning bir turi. 
Suhbat - bu pedagogik usul va shu bilan birga pedagogik jarayonni tashkil etish 
shaklidir. Suhbatning mohiyati o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida, o’quvchilarning o’zlari 
o’rtasida dialogni tashkil etishdan iborat. 
2.
Amaliy - bu haqiqatni bilish, ko’nikma va bilimlarni shakllantirish, bilimlarni 
chuqurlashtirish uchun o’qitishda foydalaniladigan usullar. Quyidagi amaliy usullar 
mavjud: mashqlar, laboratoriya ishlari, amaliy ishlar, o’yinlar. 
Mashqlar - harakatlarning maqsadga muvofiq, tizimli va tsiklik bajarilishi, ularning 
maqsadi ushbu harakatlarni o’zlashtirish yoki ularning sifatini oshirishdir. 
Laboratoriya ishi - bu o’qituvchining ko’rsatmasi bo’yicha o’quvchilar tomonidan 
asboblarni kiritish, asboblar va boshqa texnik vositalardan foydalanish bo’yicha tajribalar 
o’tkazish, ya’ni bu ba’zi bir hodisalarni o’quvchilar tomonidan maxsus uskunalar 
yordamida o’rganishdir. Laboratoriya ishlari illyustrativ yoki tadqiqot rejasida bajarilishi 
mumkin. 
Amaliy ish - bu usul o’z tarkibidagi laboratoriya usuli bilan ko’p umumiylikka ega, 
ammo undan o’quvchilar o’zlarida mavjud bo’lgan bilimlarni amalda ishlatishi bilan farq 
qiladi. Shunday qilib, nazariy bilimlarni amalda qo’llash qobiliyati ta’kidlanadi. 
O’yinlar - kognitiv o’yinlar atrofdagi haqiqatni to’liq simulyatsiya qiladigan 
vaziyatlarni yaratadi. O’quvchilarning asosiy maqsadi bu vaziyatdan chiqish yo’lini 
topishdir. Bu bilish jarayonini rag’batlantirishga yordam beradi. 
3.
Vizual - o’quvchilarni turli xil tasvirlar, reproduktsiyalar, sxemalar va 
hokazolardan foydalangan holda ob’ektiv dunyo, jarayonlar va hodisalarni tabiiy shaklida 
yoki ramziy aks ettirish bilan vizual va sezgir tanishtirishdan iborat. Ushbu guruhga 
quyidagilar kiradi: kuzatish, illyustratsiya va namoyish. 
vizual vositalar materialni sezgir idrok etish bilan chambarchas bog’liq, shu tufayli 
ma’lumotni o’zlashtirish yanada tushunarli shaklda yuzaga keladi va o’quvchilar 
xotirasida mustahkam o’rnashadi. 
Kuzatuv, kuch va g’ayrat nuqtai nazaridan haqiqat ob’ektlari va hodisalarini uzoq, 
maqsadga muvofiq idrok etish shaklidagi bilish jarayoni. Ushbu usul o’quvchilar o’rtasida 
umumlashtirish uchun asos bo’lib xizmat qiladigan aniq g’oyalarni shakllantirish 
jarayonining zaruriy elementidir. 
Illyustratsiya - bu pedagogikada o’quvchilarga turli xil narsalar, narsalar va 
hodisalarni tabiiy shaklda ko’rsatish uchun ishlatiladigan o’qitish usuli. Shuningdek, 
bolalarni bir xil narsalar va hodisalarning tasvirlari bilan tanishtirish mumkin. 
Namoyish - odatda qurilmalar, turli xil jihozlar, tajribalar, magnitafonlar yoki 
kompyuter dasturlari taqdimotiga asoslanadi. Ulardan foydalanishning maqsadi 
o’quvchilar orasida qiziqish yoki kognitiv motivatsiya yaratish, muammoli vaziyat 
yaratish, shuningdek ular uchun yangi ma’lumotlar bilan tanishishdan iborat. 
Shunday qilib, tadqiqotlar davomida biz hech qanday usul universal emas degan 
xulosaga keldik. Ko’p usullardan foydalangan holda yaxshi ta’lim natijalariga erishish 

---