Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

asosiy yakuniy diagnostika
ning 
natijalariga ko‘ra o‘qituvchining oldiga qo‘yilgan pedagogik vazifalarning hal 
qilinish darajasi tahlil qilinib, baholanadi. Qolaversa, pedagogik jarayonni 
4-rasm. Pedagogik diagnostikaning asosiy turlari 
Asosiy yakuniy diagnostika 
O‘quv yili oxirida o‘tkaziladi hamda
mavjud holat boshlang‘ich holat bilan
o‘zaro qiyoslanadi 
Asosiy 
diagnostika 
Tezkor 
diagnostika 
 
Oraliq 
diagnostika 
Ushbu diagnostika tashxislanayotgan ob’ektning haqiqiy holatini, 
uning o‘ziga xos xususiyatlarini va rivojlanish an’analarini aniqlash 
muammosini hal qiladi (rivojlanish prognozi) 
Asosiy boshlang‘ich diagnostika 
O‘quv yili boshi (taxminan sentabr 
oyi)da o‘tkaziladi va boshlang‘ich
shartlarga asoslanadi 
Boshlang‘ich va yakuniy diagnostika oralig‘ida o‘tkaziladi
Favqulotda muammolarni hal qilish maqsadida tashkil etiladi
Asosiy tu
rlari
 

---

20
loyihalashtirishning yanada istiqboli yo‘nalishlari, jarayonga samarali ta’sir 
ko‘rsatadigan juda ko‘plab omillar belgilanadi, pedagogik jamoatchilikning 
tarbiyaviy ta’sir imkoniyatlari aniqlanadi.
Oraliq diagnostika
sinfning barcha o‘quvchilari uchun emas, balki ular 
orasidan tanlab olingan – rivojlanishida jiddiy muammolari bo‘lgan o‘quvchilar 
bilan amalga oshiriladi. Bu jarayonda pedagogik diagnostika usullari sifatida 
kuzatish va bolalar uchun oddiy test topshiriqlaridan foydalanish mumkin. Oraliq 
pedagogik 
diagnostikaning 
maqsadi 
bolaga 
nisbatan 
tanlangan 
ta’lim 
strategiyasining to‘g‘riligini baholash, rivojlanish dinamikasini aniqlashdir. Ushbu 
turdagi diagnostika natijalariga ko‘ra, agar zarur bo‘lsa, pedagog, psixolog va 
boshqa mutaxassis o‘qituvchilar pedagogik jarayon mazmuniga tuzatish, 
o‘zgaritirishlar kiritishlari mumkin.