Namangan davlat universiteti pedagogika fakulteti

O’qitish uslubi va texnikasi
Ma’ruza, muammoli holatlarni echish, aqliy hujum, klaster
O’qitish vositalari	Proektor, tarqatma materiallar
O’qitish shakli	Guruhlar bilan ishlash
O’qitish sharoitlari	Proektor va kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya

2. 
   Ma’ruza mashg’ulotining texnologik kartasi.
   

Bosqichlar vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bоsqich. Kirish (5 min.)	1.1. Mavzu maqsadi va rejalashtirilgan o’quv natijalarini e’lon qiladi. 1.2. Rejani ekranga chiqaradi.	1.1. Eshitadilar, Yozib oladilar. 1.2. E’tibor beradilar, Yozib oladilar.
2-bоsqich. Bilimlarni faollashtirish. (10 min.)	2.1. Asosiy tushunchalarni namoyish qiladi. 2.2. O’quv faoliyatini baholash mezonlarini ma’lum qiladi.	2.1. Aniqlik kiritadilar. 2.2. savollar beradilar.
3-bоsqich. Asоsiy (55 min.)	Quyidagi savol bilan murojaat qiladi: 3.1. Nutq madaniyati deganda nimani tushunasi? 3.2. “Ritorika” asarining muallifi kim? 3.3. Notiqlik san’atining kelib chiqish tarixi bilan tanishtirish. 3.4. Aristotel – notiqlik san’ati nazariyotchisi ekanligini “Ritorika”, “Poetika” asarlari misolida tushuntirish. 3.5. Demosfen va Siseronning so’z san’ati taraqqiyoti haqidagi faoliyati bilan tanishtirish.	3.1. Nutq madaniyati haqida o’z bilganlarini gapirib beradilar. 3.2. Aristotel haqida “Ritorika” asari haqida bilib oladilar. 3.3. Notiqlik san’atining kelib chiqish tarixi bilan tanishadilar. 3.4. Aristotel – notiqlik san’ati nazariyotchisi ekanligini “Ritorika”, “Poetika” asarlari misolida bilib oladilar. 3.5. Demosfen va Siseronning so’z san’ati taraqqiyoti haqidagi faoliyati bilan tanishadilar.