Najiyeva sojida nasirdinovna kollej talabalarini kommunikativ faoliyatga tayyorlashda ilg

Guruh opponenti 
- o’yin qatnashchilari faoliyatini holissona baholaydi. 
Mashg’ulotlarining yutuq va nuqsonlarini tahlil yetadi. 
Rollarni taqsimlash
: 
Bir talaba-dars o’tuvchi o’qituvchisi.
Bir talaba-kollej direktor. 
Bir talaba-kollej ta’limi boshqarmasi metodisti. 
Bir talaba-darsni kuzatuvchi o’qituvchi. 
Bir talaba-guruh opponenti. 
Qolgan talabalar boshlang’ich guruh talabalari rolini bajarishadi. 
O’yinning borishi va vaqt taqsimoti 

---

43
I bosqich (tayyorgarlik) o’yin o’tkazilishi shartlari bilan tanishuv dars 
mavzusini tanlash va unga tayyorgarlik ko’rish (40-minut). 
II bosqich (asosiy) darsni o’tish (25-minut). 
III bosqich (yakuniy) mashg’ulotni tahlil qilish, o’yin ishtirokchilarining 
amaliy takliflari, o’quv pedagogik o’yinni yakunlash (15-minut). 
Boshlang’ich vaziyat:
“Pedagogika-psixologiya” xonasida talabalarni psixologiya ta’limiga o’rgatish 
amaliyoti metodikasi) predmeti bo’yicha o’tkaziladigan «psixologiya ta’limi darsi» 
amaliy o’yinni o’tkazish uchun I-kurslar uchun psixologiya ta’limining istalgan 
mavzusi tanlanishi mumkin. Yosh o’qituvchi rolini bajaruvchi talaba mashg’ulotni 
o’tishga (darsning reja-konspektini tuzish va h) tayyorlanishi lozim.Bundan asosiy 
diqqat dars mavzusiga, hayot bilan bog’liqligigaga qaratilishi lozim. 
Asosiy qism: 
Amaliy o’yinni o’tkazishning asoiy bosqichlari. 
1.Mashg’ulot uchun zarur adabiyotlar bilan tanishuv. 
2.Rollarni 
taqsimlash 
va 
tayyorlash. 
O’yinda 
ishtirok 
yetuvchi 
qatnashuvchilarning huqu va vazifalarini tushuntirish (15-minut). 
3.Rollarni taqsimlash (2-minut). 
4.O’qituvchi rolini bajaruvchi talaba darsni tashkiliy qismdan boshlaydi (3-
minut). 
5.Darsning borishi o’tgan mavzu o’quvchilardan so’rab baholanadi (25-
minut). 
6.Talaba o’qituvchi rahbarligida yangi mavzuni bayon yetadi, o’zoro fikr 
almashiladi tavsiyalar ishlab chiqiladi (30-minut). 
7. Amaliy o’quv amaliy o’yinning natijalarini tahlil etish (guruh oppanenti va 
oliy o’quv yurti professor o’qituvchilari ishtirokida 5 minut). 
Mashg’ulotni yakunlash jarayonida talabaning ta’lim, tarbiya rivojlantiruvchilik 
vazifalarini qay darajada hal yetishi, ilg’or pedagogik texnalogiyalardan, 

---

44
tajribalardan foydalana bilganligi, pedagog- psixologik adabiyotlardan foydalana 
olganligi, axborot vositalaridan foydalana bilganligi hisobga olinadi. 
“I-kurslarda psixologiya darsi” o’quv amaliy o’yinini tahlil yetish va baho 
berishda quydagi jadvaldan foydalanish mumkin.
Umumiy topshiriq: amaliy o’yin qatnashchilarining faoliyatini besh ballik 
tizimda baholash. 
1 - jadval 
№ 
Talaba o’qituvchi 
5 
4 
3 
2 
1 
Etiroz va top-
shiriqlar 
1 
Tayyorgarlik darsning reja konspekti
-ilmiylik- 
-Sistemalilik- 
-ketma-ketlik- 
-ta’limning ko’rgazmaliligi- 
-darsning politexnik yo’nalish bilan 
ta’minlanishi 
2 
O’quvchilarning 
politexnik 
dunyoqarashini rivojlantirish 
-umum 
mehnat 
ko’nikma 
va 
malakalar 
bilan 
qurollantirish 
darajasi 
-texnik 
fikrlash 
layoqatini 
rivojlantirish 
3 
O’quvchilarning mehnat tarbiyasini 
amalga oshirish; 
-intizomlilik 
-mehnatsevarlik 
-faollik 
-mustaqillik 
4 
Darsda o’quvchilar bilan kasbga 
yunaltirish ishlarini uyuishtirish