Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

9 . «Знак ?». Вместо знака вопроса вставьте слово, определив 
название метода или формы обучения. 
А) ? – форма организации обучения в условиях природного ландшафта, 
производства, музея, выставки с целью наблюдения и изучения учащимися 
различных объектов и явлений действительности; 
Б) ? - самостоятельное выполнение учащимися практической или 
лабораторной работы; 
В) ? – доказательное изложение какого-либо закона, правила, хода 
решения задачи, устройства прибора, а также анализ соответствующих 
явлений природы, исторических событий и дат, особенностей 
художественного произведения; 
Г) ? - последовательное монологическое изложение системы идей в 
определенной области; 
Д) ? - данная форма предусматривает углубленное изучение учебных 
предметов на основе обязательных школьных курсов; 
Е) ? – вид учебной деятельности, при котором предлагается определенный 
уровень самостоятельности ученика во всех структурных компонентах – от 

---

70 
постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и
коррекции с переходом от выполнения простейших видов работы к более 
сложным, носящим поисковый характер; 
Ж) ? – метод систематической и эффективной отработки умения или навыка 
путем повторяющихся умственных действий, манипуляций, практических 
операций в процессе обучающего взаимодействия учащихся с учителем или 
в специально организованной и индивидуальной деятельности; 
З) ? – данная форма обучения имеет целью систематизацию, выявление и 
контроль знаний учащихся для признания успехов или неудач в обучении, 
который формирует ответственность школьников, мобилизует их силы на 
переосмысление, повторение и обобщение образовательных результатов; 
И) ? – данный метод возник во второй половине XIX века в 
сельскохозяйственных школах США и был затем перенесен в 
общеобразовательную школу У.Х. Килпатриком, который считал, что 
ребенка необходимо вооружить инструментарием для решения проблем, 
поиска и исследований в жизненных ситуациях; 
К) ? – метод обучающего взаимодействия педагога с детьми на основе 
показа реальных событий жизни, явлений природы, научных и 
производственных процессов, действия приборов и аппаратов в целях 
обращения и внимания учащихся на существенные характеристики 
изучаемых предметов, явлений и процессов.