N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Xotima. 0 ‘zbekiston Respublikasidagi oliy maktabning hozirgi davrdagi
taraqqiyoti davlat islohotlari bilan amalga oshiriladi. Oliy maktab islohotlari
esa “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” bilan belgilanadi. Bu dasturga
muvofiq ravishda respublikadagi oliy ta’iimning yangi maqsadi, vazifalari
va tamoyillari aniqlangan.
Oliy ta’lim tizimi tuzilmasi ham o ‘zgarishga yuz tutdi, unda ikki
bosqich joriy etildi: bakalavriat va magistratura.
9

---

1.2.1. Ta’lim mazmunini shakllantirishning mohiyati va nazariyasi
Oliy maktab ta ’lim jarayoni o ‘zining mazmuni bilan bo‘lajak mutaxassis 
shaxsini shakllantirishga qaratilgan vazifani amalga oshiradi. U nga ilmiy 
yondashuvlar esa ta ’lim m azm unini bilimlar, malaka va ko‘nikmalar, 
qarashlar ham da e ’tiqodlar, shuningdek, bilish nazariyasi kuchi, amaliy 
tayyorgarliklar rivojlanishining muayyan darajasi tizimining yig‘indisi sifatida 
izolilaydi.
T a’lim mazmunining mohiyati unga bo‘lgan turii yondashuvlar bilan 
belgilanadi.
Bilimga yo‘na!tirilgan yondashuvda 
bilim insoniyatning butun tarixiy 
tajribalarida to ‘plangan boy m a’naviy mulk sifatida diqqat markazda bo ‘ladi. 
Biroq bu yondashuvning m a’lum salbiy jihatlari ham bor. Bilim bunda mutlaq 
darajaga ega bo ‘ladi. Shu sababli shaxs jilovlanadi va ikkinchi darajaga o ‘tib 
qoladi. Bu esa akademizmga berilishning ilmiy asosini qoidalashtirishga olib 
keladi.
Hozirgi davrda 
ta’limni insonparvarlashtirish va ta’lim mazmunining
mohiyatini shaxsga yo‘naItirilgan yondashuvini 
maydonga olib chiqdi. Bu 
yondashuv markazida shaxs turadi. Bunday yondashuv ta ’lim mazmunini 
erkin tanlash imkoniyatini beradi. Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvni amalga 
oshirish jarayonida shaxsning ta’limiy, m a’naviy, madaniy va hayotiy talablari 
qondiriladi. Eng muhim i, shaxsga nisbatan insonparvarlik munosabati 
namoyon bo‘ladi, madaniy-ta’limiy sharoitda o‘qish individualligi va mustaqil 
harakat qila olish imkoniyati shakllanadi.
Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv insonning tabiiy, ijtimoiy va madaniy 
xususiyatlari biriigi rivojlanishiga qaratilgan boTadi. Bunday yondashuv 
namoyandalari I.Ya. Lamer, M .N. Skatkin, V.S. Lednev, B.M. Bim-Bada, 
A.V. Petrovskiylardir.
T a’lim m azm uni