N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

0 ‘quv jarayonida bilish qonuniyatlaridan qanday foydalanish mumkin?
Buning uchun didaktik tamoyillarga amal qilish zarur.
Didaktik tamoyillar. 
Bu idrok qilingan didaktik qonuniyatlarning 
metodologik in' ikosi; bu — amaliyotning doimiy m e’yori sifatida foydalanishga 
monelik qilmaydigan shakldagi o ‘qitishning maqsadi, mohiyati, mazmuni, 
tuzilmasi to ‘g‘risidagi bilim.
Demak, oliy maktabdagi o ‘qitish nazariyasining didaktik qonuniyatlari 
tizimiga о ‘quv jarayonini tashkil etish va rejalashtirish uchun zarur bo ‘lgan 
asosiy qoidalar sifatida qatnashadigan didaktik tamoyillar tizimi muvofiq 
keladi.
Didaktik tamoyillar V.I. Zagvyazinskiy, L.I. Grisenko, M.A. Danilov,
1.1. Kobilyaskiy, M.G. Garunovlar tom onidan ishlab chiqilgan.
0 ‘qitishning tamoyillarini asoslashda oliy maktab didaktikasi quyidagilami 
nazarda tutadi:
• jamiyat talablariga muvofiq keluvchi o ‘qitishning maqsadi;
• o ‘qitishning obyektiv qonuniyatlari;
15

---

• o ‘quv jarayoni borishining konkret sharoiti.
Oliy m aktab didaktikasi o ‘qitish tam oyillarini asoslashga turlicha 
yoridashuvlar mavjud. U lar quyidagilar:
• o ‘quv ishlarini ilmiy ishlarga yaqinlashtirish;
• mustaqil o ‘qish — bilish faoliyatida talabalaming yuqori faolligini 
ta ’minlash.
Yuqorida bayon qilinganlardan quyidagi xulosalami chiqarish mumkin:
• asosiy didaktik tamoyillar maktab va oliy maktab uchun umumiy 
bo‘lsa-da, ularga maktabda va oliy maktabda amal qilish farqlidir;
• oliy maktab sharoitida amal qiladigan maxsus tamoyillar ham mavjud.
Shunday qilib, oliy maktab didaktik tamoyillari tizimini yaratishda unga
xos bo‘lgan o ‘qitishning umumiy qonuniyatlari bilan birga umuman o ‘qitish 
nazariyasining qoidalarini ham hisobga olish zarur.
Oliy maktab amaliyotida qanday didaktik tamoyillar amalga oshiriladio1
Oliy maktabdagi didaktik tamoyillar tizimiga quyidagilar kiradi: ilmiylik, 
qulaylik, izchillik, uzviylik, nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi, onglilik, 
faollik va mustaqillik, ko‘rgazmalilik, mustahkamlik, guruh qilib o ‘qitish 
ham da unda individual yondashishni q o ‘shib olib borish, o ‘qitishning 
tarbiyalovchi va tak o m illash tiru v ch i xaraktcri, o ‘qitishning kasbiy 
yo‘naltirilganhgi.