|
2-й блок
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
3-й блок
Первое
Второе
Третье
Четвертое
Пятое
Шестое
Седьмое
Восьмое
Примечание. Количество единиц 3-го блока может варьироваться
экспериментатором в зависимости от количества участников.
Все объявленные единицы нанесены на соответствую
щие карточки (для данного варианта — 27 штук).
Экспериментатор на глазах у группы извлекает наугад из
каждого блока по одной карточке, не показывая их содержа
ния. Это — искомая информация. Остальные карточки пере
мешивают и раздают поровну в каждую группу таким обра
зом, чтобы содержание карточек было известно только чле
нам группы.
Теперь группы, обмениваясь информацией по опреде
ленным правилам (см. ниже), должны выяснить содержание
недостающих карточек. Ту группу, которая первой решит эту
задачу, объявляют победившей.
217
Для решения задачи необходимо построить алгоритм по
иска и организовать группу для работы по алгоритму с уче
том следующих правил.
Игру начинает группа 1. Учитывая содержание своих
карточек, группа должна объявить гипотезу о том, каких
карточек недостает в игре. Например, «пятое, январь, сре
да».
Все участники молча проверяют, нет ли у них названных
карточек. Слово для возможного опровержения предостав
ляется группе, расположенной за той, которая объявила ги
потезу. Если у этой группы есть названные карточки, она
обязана объявить, что гипотеза неверна, и предъявить на
званную карточку только группе — автору гипотезы.
При этом, если у опровергающей группы оказалось больше
названных карточек: две или даже все три, она все равно
предъявляет только одну. Если после объявления гипотезы
названные карточки обнаружатся в других группах, они ждут
своей очереди для опровержения. Это происходит в том слу
чае, когда следующая за автором гипотезы группа не имеет
названных карточек и не опровергает (объявляет о пропуске)
гипотезу, теперь возможность опровержения предоставляет
ся следующей по порядку группе, если она пропускает —
следующей и т. д.
После того, как выдвинутая гипотеза опровергнута и зая
вившей ее группе предъявлена карточка, например «пятое»,
другие группы не объявляют о наличии у себя названных в
гипотезе карточек, и игра продолжается.
Теперь слово для гипотезы предоставляется группе 2, ее в
первую очередь может опровергнуть группа 3. Если группа 3
пропускает гипотезу без опровержения (это возможно толь
ко в том случае, если у нее действительно нет названных кар
точек), то в игру вступает группа 4 и т. д. Затем гипотезу объ
являет следующая группа.
После того, как выдвижение гипотез прошло первый круг, т. е.
опровергнута гипотеза, выдвинутая группой 6, экспериментатор
218
спрашивает участников, нужна ли пауза в игре, и может отве
тить на вопросы относительно правил игры.
Во время паузы необходимо сделать следующее поясне
ние: победившей считается та группа, которая в свою оче
редь, выдвигая гипотезу, объявит о том, что она сообщает ре
зультат игры. Если сообщенный результат никто не опровер
гает, ведущий сверяется с извлеченными карточками и объ
являет победителя. Если объявленный результат будет опро
вергнут одной из групп, претендовавшая на победу группа
снимается с игры, а ее карточки раздаются играющим (воз
можны и другие санкции).
Если группа не объявила о результате, а просто выдвину
ла гипотезу, которая не нашла опровержения, игра продол
жается, и слово для гипотезы предоставляется следующей
группе. Она, разумеется, может воспользоваться оплошно
стью своих партнеров — противников по игре и объявить ре
зультат, выйдя победителем.
Конфликтность в данной игровой процедуре задается:
1) необходимостью отслеживать сразу несколько источни
ков информации, успевать их согласовывать, анализиро
вать и принимать ответственные решения, каждое из ко
торых немедленно меняет ситуацию как авторов реше
ния, так и всех остальных участников взаимодействия и,
таким образом, решать задачу соорганизации в группе
параллельно с преобразованием информационного мате
риала;
2) разными представлениями участников о способах опти
мальной фиксации и о собственных ролях;
3) возможностью не только оптимизировать собственный
поиск, но и затруднять решение задачи для других групп,
т. е. широким диапазоном возможных стратегий межгруп
пового взаимодействия.
Для дополнительных затруднений ведущим могут
быть предложены высокий темп игры и ограничения вре
менного ресурса на выдвижение гипотез и принятие ре
шений.
219
Do'stlaringiz bilan baham: |
