N. A. Kayumova


Matritsali nazoratning namunaviy varaqasi quyidagicha



Download 3,82 Mb.
bet112/166
Sana10.02.2022
Hajmi3,82 Mb.
#441257
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   166
Bog'liq
Qarshi davlat universiteti n. A. Kayumova informatikani o

Matritsali nazoratning namunaviy varaqasi quyidagicha:



Savollar

Javob variantlari

2 lik

5 lik

8lik

10 lik

16 lik

0 va 1 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-
















0,1,..7 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-
















0,1,…9,A,B,S,D,E,F raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-
















0,1,..4 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-
















0,1,..9 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-
















Javoblar varaqasi esa quyidagicha:



Savollar

Javob variantlari

2lik

5lik

8lik

10lik

16lik

0 va 1 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-



+













0,1,..7 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-







+







0,1,…9,A,B,S,D,E,F raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-













+

0,1,..4 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-




+










0,1,..9 raqamlaridan iborat bo‘lgan sanoq sistemasi bu-










+




O’quvchilarning javoblari ifodalangan matritsalar bilan barcha javob matritsalari taqqoslashadi va baholanadi. Juda qisqa vaqt ichida biz barcha o’quvchilarning ishlarini tekshirib, ularning javoblarini baholay olamiz. Ajratilgan vaqt va matrisadagi savollar soniga qarab baholashni amalga oshirish mumkin.


Vaqt kam bo’lsa, 5ta savol 5 ballik tizimda, vaqt ko’proq bo’lsa, 10 ta savol 5 ballik tizimda va h.k.
Intellektual ring (Intellektual halqa)” o’yini. Bu metod otilganlarni takrorlash darslarida qo’llaniladi. Butun guruh ikki qism(jurnaldagi toq va juft raqamlar yoki 2ta sardor bittadan o’quvchi tanlashi asosida A, B)ga bo’linadi. Kapitan saylanadi, o’tilgan mavzulardan 10 tadan savol tuzish uchun 10 minutdan vaqt beriladi. Qur’a tashlanib, savol berishni boshlovchi guruh aniqlanadi. Har bir savolga 2 ball ajratib, o’qituvchi guruhlar bahosini doskaga tushirib boradi [24]:
Balni hisoblash jadvali namunasi



Guruhlar__Savollar_soni_(bir_savolga_2_ball)__Jami_ball'>Guruhlar

Savollar soni (bir savolga 2 ball)

Jami ball

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




A


































B


































10 ta savolni to’g’ri berganga ham, javobga ham 2 balldan, savol bergan guruv javobdan qoniqmasa to’ldirishi mumkin.


Toliq javobga 2 ball, javobda xatolik, kamchilik bolsa 1 ball, javob yo’q bo’lsa 0 ball qoyiladi. Demak 17-20 ball -5 baho; 14-16 ball-4 baho; 11-13 ball -3 baho va 11dan past to’plansa 2 baho qo’yiladi. Bunda baholash guruhli amalga oshiriladi.
Balni hisoblash jadvali to’ldirilganlik namunasi



Guruhlar



Savollar soni (bir savolga 2 ball)

Jami ball

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1




A

2

2

2

1

0

2

2

2

2

2

17(5)

B

2

1

1

1

1

2

2

2

2

0

14(4)

Bu metodda o’quvchilar guruhli ishlaganliklari uchun baho ham barcha guruh a’zolariga bir xil qo’yiladi. Natija 4 lik bo‘lsa, 4 baho, 3 lik bo‘lsa, 3 baho va h.k.


Informatikani o’qitishda baholashning innovatsion metodlarini ko’plab keltirish mumkin, ularga «Shayba», “Rezyume”, test, “Plyus-minus”, “Viktorina”, “Portfolio” va boshqalarni keltirishimiz mumkin [24,42,39].


Muammoli va mantiqiy nazorat savollari

  1. Informatikani o’qitishni loyihalash nima uchun kerak deb o’ylaysiz?

  2. Siz o’rgangan baholash metodlaridan qaysi biri sizga ma’qul keldi, nima uchun?

  3. An’anaviy baholash usuli noan’anaviy baholash usulidan nimasi bilan farq qilishi kerak deb o’ylaysiz?

  4. 8-sinf informatikasidan ixtiyoriy mavzuni baholash mezonlarini ko’rsatib bering!

  5. 8-sinf informatikasidan ixtiyoriy mavzuni baholash mezonlarini ko’rsatib bering!

  6. Nazariy bilimlarni baholash mezonlari bilan amaliy ko’nikmalarni baholash mezonlarining farqini ko’rsating!

  7. Umumiy o’rta maktab informatika darsligidan ixtiyoriy mavzuni matritsali nazorat metodi yordamida baholashni yoritib bering!

  8. Umumiy o’rta maktab informatika darsligidan ixtiyoriy mavzuni “Intellektualniy ring (Intellektual halqa)” o’yini metodi yordamida baholashni yoritib bering!

16-mavzu. Kompyuterli testlar yordamida o’quvchilar bilimini baholashni loyihalashtirish
Reja
16.1.Test va uning turlari. Test darajalari va ularni aniqlash ko’rsatkichlari
16.2.Kompyuterli testlar va ulardan foydalanish.
16.2.Kompyuterli testlarni dasturiy vositalar yordamida yaratishni loyihalashtirish


16.1. Test va uning turlari. Test darajalari va ularni aniqlash ko’rsatkichlari. Pedagogik test bilimlarni o‘lchashning eng to‘g‘ri vositasidir. Pedagogik testning bosh afzalliklaridan biri – bu o‘quvchi bilimini nazorat qilish va baholashda xolislikni ta’minlash imkoniyatining yaratilganligidir.
Test (ingl. – sinov) birinchi bor 1864 yilda Buyuk Britaniyada J. Fisher tomonidan o‘quvchilarning bilim darajasini tekshirish uchun qo‘llanilgan. XX asr boshida esa test sinovlarini ishlab chiqishda psixologik va pedagogik yo‘nalishlar bir-biridan mustaqil ajrala boshladi. Pedagogik test sinovlari birinchi marta Amerikalik psixolog E. Torndayk(1874-1949) tomonidan ishlab chiqildi.
CH.Grin (1926) o‘zining «Тест нового типа» (Yangi turdagi test) nomli monografiyasida ilgari yaratilgan va ishlatib ko‘rilgan testlarning afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilib quyidagi tavsiyalarni berdi [13].

  • test sinovlari uchun mo‘ljallangan material hajmini aniq belgilash va uning tarkibidagi eng muhim qismlarini ajratib olish;

  • mazkur material uchun test sinovlarining eng maqbul shaklini tajriba yo‘li bilan aniqlash;

  • o‘quvchilarning test sinovlari vaqtida javob berishlari o‘rtacha tezligi to‘g‘risidagi amaliy ma’lumotlarni e’tiborga olgan holda, test sinovlarining davom etish vaqtini belgilash;

  • test sinovlardagi fikrlarni bayon qilinish tilining to‘g‘riligini va mantiqqan muvofiqligini tekshirish;

  • topshiriqlarni murakkabligi ortib borish tartibida joylashtirish, to‘g‘ri va noto‘g‘ri javoblarning doim bir navbatda almashinishiga yo‘l quymaslik.

CH.Rassel test sinovlarining natijalarini o‘rganishni davom ettirib, test sinovlarining maqsadi to‘g‘risidagi savolga javob berishga erishdi. Rasselning fikricha, test sinovlarining maqsadi o‘quvchilarning bilimlarini baholash yoki ularning aqliy rivojlanishi darajasini aniqlash bilan cheklanmaydi va testlarni quyidagi hollarda: qaysi materialdan boshlab o‘rganish zarurligini ta’minlashda, o‘quvchilarni guruhlarga taqsimlashda, o‘qitish jarayonida sodir bo‘ladigan qiyinchiliklarni oldindan aniqlashda, shuningdek mamlakatning turli tumanlaridagi o‘quv yurtlarida ma’lum yoshdagi o‘quvchilarning yutuqlarini taqqoslashda qo‘llashi mumkin [11,20].
Pedagogik testlar ta’lim-tarbiya jarayonida bilimlar darajasini aniqlaydi. 
Pedagogik testlar AQSH, Niderlandiya, Angliya, Turkiya, Yaponiya va boshqa ko‘pgina mamlakatlarda keng rivoj topdi. Ushbu ro‘yxatga asosan turmush darajasi yuqori bo‘lgan mamlakatlar kirganligi tasodif emas. Bunda quyidagi zanjirli bog‘lanish mavjud: testlarni qo‘llash ta’lim sifatiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi; ta’lim sifati esa boshqaruv sifati bilan bog‘liq oqilona boshqaruv esa aholi turmush darajasini oshirish uchun zamin yaratadi.
Pedagogik test o‘tkazishning uchta o‘zaro bog‘liq sifat mezonlari ajratiladi va shu mezonlarga ko‘ra tekshiriladi. Bular ishonchlilik, validlik va xolislik [79].

Download 3,82 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   166




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish