Мутахассислик фанларини ущ1тиш

уРгатишдир. 
Аммо х,еч бир мактаб мукаммал 
мутахассисни етиштира олмайди. Малакали мутахассис кадр уз 
фаолияти давомида шаклланади. «Укиш малакалари» мустакил 
машгулотлар давомида тобора тулик ривожланади. Укитувчи 
рахбарлигидаги мустакил машгулотлар, укитувчи ёрдамисиз олиб 
борилган мустакил ишларга 
Караганда 
талабанинг тобора самарали 
тайёргарлиги ва назарий материални узлаштириш сифати, маълум 
амалий куникмаларни эгаллашини таъминлайди.
Укув кулланмаларни мустакил укиш, маърузалар, семинар ва 
амалий машгулотларга тайёргарлик куриш, одатда, фанни урганиш 
вактининг камида 
50% ини ташкил этади. ОТМ талабалари 
узлаштириши лозим булган билимлар хджми укитувчи билан 
аудитория ишларига бир неча баробар ортик. Айнан шунинг учун 
хам талабаларнинг ишлари 
мутахассис тайёрлаш сифатини 
оширишда асосий омил булиб колади.
Талабаларнинг мустакил ишлари - укув жараёнини ташкил 
килишнинг 
алохида 
шакли 
булиб, 
укитувчининг 
бевосита 
ёрдамисиз амалга ошириладиган, муайян натижани кузлаган, 
режаланган, билиш, ташкилий ва методик жихдтдан йуналтири- 
ладиган фаолиятидир. Талабалар мустакил ишларининг асосий 
турлари 
реферат, назорат иши, курс ва битирув малакавий 
ишларни бажариш, шунингдек, ташхис, 
дидактик ва бошка 
кулланмаларни ишлаб чикиш, ижодий ишлар саналади. Бундан 
ташкари, талабаларнинг маъруза, амалий ва семинар машгулотидан 
олдинги мустакил тайёргарлиги улар самарадорлигининг жиддий 
равишда ошишига хизмат килади.
35

---

Талабаларнинг мустакил 
ишлари 
куйидаги 
максадларда 
амалга оширилади8:
1)алох,ида мавзулар буйича билимларни кенгайтириш ва 
чукурлаштириш;
2) бу билимларни амалий психологик-педагогик вазифаларни 
хал килишда куллаш малакаларини эгаллаш;
3) экспериментал 
тадкикот 
олиб 
бориш 
куникма 
ва 
малакаларини эгаллаш;
4 ) амалий педагогик, диагностик ва коррекцион иш куникма 
ва малакаларини эгаллаш;
5) уз-узини билиш ва уз-узини ривожлантириш малакаларини 
ривожлантириш.
Талабаларнинг 
укув-билув 
фаолияти 
характерига 
кура 
мустакил ишларни куйидагича таснифлаш мумкин:
- репродуктив (укув материалини узлаштириш);
- продуктов (махсулдор, самарали - янги билимларни 
мустакил узлаштириш ва улардан муайян вазифа ва вазиятларни 
хал килишда фойдаланиш).
Бажариш методига кура 
аудиторияда ва аудиториядан 
ташкари бажариладиган мустакил ишлар фаркланади.
Талабаларнинг аудиториядаги мустакил ишлари укув режа ва 
укув фанининг дастури билан белгиланади, укув жадвали билан 
тартибга солинади, укитувчининг бевосита рахбарлигида бажари- 
лади ва маъруза, семинар, лабораторияия машгулотлари, колок- 
виумлар, турли амалиётларни уташ ва ш.к. таркибига киритилади.
Аудиториядан ташкари мустакил ишлар - укув, ишлаб 
чикариш, 
илмий-тадкикот 
ва 
мустакил 
таълим 
фаолияти 
турларидир.
Мутахассис дефектологларни тайёрлаш жараёнида талабалар 
мустакил ишларининг анъанавий шакллари билан бир каторда якка 
тартибда ва гурухда ижодий топширикларни бажариш кузда 
тутилади. Бу каби топширик вариантлари куйидагича булиши 
мумкин:
- логопедик текшириш альбомини тайёрлаш;
- мактабгача ва кичик мактаб ёшидаги болаларни психо- 
логик-педагогик урганиш методикалари мажмуаларини тайёрлаш;