|
"pianist" tushunchasi "dirijyor"tushunchasini o'z ichiga oladi. Bu dirijyor, albatta, yashirin, ammo shunga qaramay, u hamma narsaning dvigatelidir. Neigauz ishni o'rganishda va uning eng muhim tomonini, ritmik tuzilishini, ya'ni vaqtinchalik jarayonni tashkil etishni eslatmalarni qo'yish va boshidan oxirigacha narsalarni boshqarishni talab qiladi. Ushbu "dirijyor" pianistga o'z irodasini, tezligini va, albatta, ishlashning barcha tafsilotlarini ilhomlantiradi. Bu usul "vaqtni tashkil qilish" ga yordam beradi, shuningdek, ishni o'zlashtirish jarayonini osonlashtiradigan "mehnatni taqsimlash" ning ajoyib usuli hisoblanadi. Dastlab, talaba sekin harakat qilganda, kichikroq vaqt deb hisoblanishi mumkin. Ishni o'rganayotganda, muallif uni yaratgan hisoblash birliklariga o'tish kerak. Misol uchun, V. Mozartning klassik sonatida Dur 1 soat bilan hisoblash birligi o'lchovdagi hisob-kitoblardan chorakgacha o'zgaradi. Agar kompozitsiya allaqachon etarlicha o'rganilgan bo'lsa, unda bu yo'l odatda tezlikni tezlashtirishning tabiiyligiga va ishlashning butunligini oshirishga imkon beradi. Pulse birligi-kompozitsiyaning ritmik tuzilishidagi asosiy kompozitsion hujayra hisoblash – ijro etuvchi (dirijyor) birlik bilan aralashtirilmasligi kerak. Ular bir xil bo'lishi mumkin, lekin ular boshqacha bo'lishi mumkin. Shunday qilib, 1 soat ichida bir zarba V. Mozartning dur bilan sonatlari sakkizinchiva hisoblash birligi bo'ladi. Sonata V. Mozart C dur da, tez orada o'ynashni xohlagan, oson, o'ynoqi, biz oxirgi partiyaning oxirida o'n oltinchi o'rinni tanlashimiz kerak edi. Ular hech qanday tarzda ishlamadi, garchi talaba va men bu erda texnik jihatdan yaxshi ishladik, mashq qildik. Men tempni biroz ko'proq ushlab turishim kerak edi, lekin ishning engilligini, o'ynoqchanligini va mazmunli ma'nosini yo'qotmaslik uchun. Dastlabki davrda talaba aniq belgilangan sur'atda o'ynashi mumkin edi. Ish boshlanishidan oldin u o'n oltinchi o'rinni egallab, ularning pulsatsiyasini eshitdi va faqatgina Sonata o'ynashni boshladi. Ijro etilish tezligi va metroritmlar ustida ishlash takrorlanadigan tovushlarning tabiati va oxir-oqibat, kompozitsiyani talqin qilishning umumiy kontseptsiyasi bilan uzviy bog'liqdir. Ovoz sifatini aniq bilishdan tashqari, "to'g'ri" tempni va metroritmik ifodalashning muayyan soyalarini izlash befoyda. Shuni esda tutish kerakki, badiiy ijro etish jarayonida ifodalashning barcha elementlari organik o'zaro ta'sirga ega bo'lib, ularning har biri boshqasiga bog'liq va ayni paytda unga ta'sir qiladi.Temp va metroritm bo'yicha ish maydoni juda keng. Keling, o'qituvchining har qadamda duch kelishi kerak bo'lgan ayrim muammolar bilan cheklanaylik.Ko'pgina asarlarda, masalan, klassik sonatlarda, Tempus birlikka erishish juda muhimdir. Ushbu o'yinsiz, ijro etilganda, alohida binolarga bo'linishi mumkin.Tempning birligini saqlab qolishning asosiy vositasi o'quvchilarning dastlabki bosqichlarida o'quvchilar uchun hisob birligining aniq hissiyotidir. Relyefli aniq metroritmik boshlangan asarlarda vaqti-vaqti bilan ovoz chiqarib hisoblash va o'zingiz yoki "dirijyorlik" (bu bilan siz hisobni urishingiz mumkin va musiqani kuylashingiz mumkin) his qilish uchun foydalidir.O'yin boshlanishidan oldin hisoblash birligini his qilish muhimdir, aks holda siz noto'g'ri tempni qabul qilishingiz mumkin. Ba'zi asarlarda birinchi marta emas, balki boshqa qurilish uchun tasavvur qilish osonroq.Dastlab, talaba sekin harakat qilganda, kichikroq vaqt deb hisoblanishi mumkin. Ishni o'rganayotganda, muallif uni yaratgan hisoblash birliklariga o'tish kerak.Ko'proq ko'chirilgan talabalar ko'plab asarlarni bajarish uchun muhim bo'lgan ritmik zarba tushunchasini berishlari kerak. Pulse birligi-bu ishning tuzilishi yoki tsiklning bir qismi uchun asos bo'lgan muddat.Pulse birligi-kompozitsiyaning ritmik tuzilishidagi asosiy kompozitsion hujayra-hisoblash-ijro ("dirijyor") - birlik bilan aralashtirilmasligi kerak. Ular bir xil bo'lishi mumkin, lekin ular boshqacha bo'lishi mumkin.Hech qanday holatda ritmik zarba mexanik narsa sifatida tushunilmasligi kerak. A. B. Galdenveyzer haqli ravishda butun ishning bajarilishini birlashtirgan umumiy ritm va individual binolarning ritmi o'rtasida dialektik birlik bo'lishi kerakligini ta'kidlaydi, bu butun ishni buzadigan yagona pulsatsiya mavjudligi uning tarkibiy qismlarining ritmini bir-biriga zid kelmaydi.O'quvchilarning fikriga ko'ra, ritmik zarba avtomatik, "tashkil etilgan" harakatlar bilan emas, balki inson qalbining ritmik kaltaklanishi bilan bog'liq bo'lishi kerak. Insonning yurak urishi ruhiy holatga va musiqaga qarab o'zgarib turgani kabi, turli xil hissiy tarkiblar ham turli ritmik pulsatsiyaga olib keladi. Ba'zi yozuvlarda zarba aniq, ovozli va boshqalarda - bir oz charchagan, uchinchisi - baquvvat, hayajonli deb tasavvur qilish mumkin.Ritmik zarba hissi, hisoblash birligi bilan birga (agar ular mos kelmasa), ritmik jihatdan har qanday qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan ayrim tuzilmalarda ayniqsa muhimdir. Bu, masalan, Betxoven sonatalarida pauzalar uchun amal qiladi. Ularning bajarilishida duch keladigan ritmik xatolar, odatda, talabalar pauzaning ifodalanganligini tushunmasliklari bilan izohlanadi. Bunday hollarda o'qituvchilar odatda o'quvchiga pauzaning badiiy ma'nosini ochib berishga harakat qilishadi. Shu maqsadda, masalan, o'qituvchi V. V. Listova pauzalarni hissiy mazmun bilan to'ldirishni taklif qildi; talaba bilan ishlash, u "pauza-savollar", boshqalari - "pauza-so'zlar" va boshqalarni to'xtatib qo'ydi.pauzani hissiy to'ldirish vositalaridan biri ularning ritmik zarbasi bilan to'yinganligi bo'lib, talabaga pauzaning organik aloqasini musiqiy fikrlarning oldingi va keyingi rivojlanishi bilan his qilishiga yordam beradi.Pedagogik amaliyotda o'qituvchi muntazam ravishda hisoblash birligini va ritmik zarbani his qilish zarurligini ko'rsatadigan holatlar mavjud, ammo talaba hali ham ish davomida tempni ushlab tura olmaydi va buni sezmasdan, harakatni tezlashtiradi yoki sekinlashtiradi. Buning oldini olish uchun talabaning o'zi ijro etilish tezligini nazorat qilishni o'rgatishi kerak. Bu tez-tez beixtiyor o'zgarishlar bor qaerda, unga tushuntirish uchun zarur bo'lgan, va nima qurilish shuning uchun e'tibor neoslabnym nazorat ostida saqlanishi kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
