Mustaqil ishi Mavzu: Geringning “Oilaviy tizimli test metodi. Bajardi

Mirzo Ulug’bek nomidagi
O‘zbekiston Milliy universiteti Ijtimoiy fanlar fakulteti 3-kurs Oila psixologiyasi yo’nalishi talabasi Sobirov Temurning «oilaviy maslahatlar praktikumi» fanidan





Mustaqil ishi
Mavzu: Geringning “Oilaviy tizimli test " metodi.


Bajardi: ­­­­­­­­­­­­­­­­ ­_________________________


Tekshirdi: ________________________
Geringning tizimli oilaviy testi. "Geringning tizimli oilaviy testi".
Oilaviy munosabatlar tuzilishining tizimli tavsifi psixoterapevt tomonidan muammoni hal qilishning adekvat strategiyalarini shakllantirish yo'lidagi muhim qadam bo'lishiga qaramay, hozirgi vaqtda klinik amaliyotda qo'llanilishi mumkin bo'lgan juda ko'p tasdiqlangan psixometrik vositalar mavjud. Mavjud oilaviy testlar odatda juda ko'p vaqt talab etadi va qoida tariqasida maktab yoshi va undan katta yoshdagi fanlarga nisbatan qo'llanilishi cheklangan. Bundan tashqari, ularning yordami bilan biz faqat butun oilaning yoki alohida dyadning individual rasmlarini olishimiz mumkin.
Tizimli oila nazariyasini amaliyotga tatbiq etish va amaliy diagnostika vositalarini yaratishga qaratilgan birinchi urinishlardan biri Olsonning aylana modeli edi. Ushbu model asosida bir qator anketalar va klinik shkalalar (Oilaviy moslashuv va uyg'unlikni baholash shkalalari - FACES 1,2,3 va boshqalar) ishlab chiqilgan [Olson, 1979].
Oila tizimini baholashning yana bir yo'nalishi uning fazoviy tasviriga asoslanadi. Sotsiometrik test J.L. Moreno guruhlarning tuzilishini o'rganishga qaratilgan birinchi usullardan biri edi [Moreno, 1951; Leitz, 1994]. Rossiyada oilaviy terapiyada ushbu usulning ba'zi variantlarini qo'llash haqida xabarlar mavjud [Eidemiller, 1994]. Mahalliy psixologik amaliyotda "Oilaviy rasm" grafik testi yaxshi ma'lum [Xomentauskas, 1986; Zaxarov, 1988 yil; Loseva, 1995 va boshqalar]. Oilaviy muammolar bilan ishlashda psixodramadan kelib chiqqan "oilaviy haykaltaroshlik" texnikasi keng qo'llaniladi. Oila a'zolaridan o'z uyidagi munosabatlarning tuzilishini tasvirlash uchun tana metaforasini qo'llash so'raladi. Biroq, bu uslub oila a'zolari uchun alohida turtki talab qiladi va juda kuchli his-tuyg'ularni qo'zg'atishi mumkin. Bizning tajribamizga ko'ra, terapevt allaqachon oila tuzilishini ma'lum darajada tushunsa va oilaga fikr bildirishni xohlasa samaraliroq bo'ladi.
Odamlarga ma'lum metaforik pozitsiyalarni egallashga yordam berish orqali u oilaga uning tashkil etilishi haqida muloyimlik bilan ochib berishi mumkin. Oilaviy munosabatlarning tuzilishini o'rganishda terapevt oila a'zolari o'z kabinetida qanday o'tirishlarini, ular o'z kvartirasidagi xonalar orasida qanday taqsimlanganligini, kechki ovqat stolida kim bilan o'tirishlarini va hokazolarni qayd etadi.
Oila a'zolari uchun o'rinbosar raqamlardan foydalanadigan texnikalar sinfi mavjud. Ushbu texnikalar allaqachon standartlashtirilgan. Oila a'zolari o'rtasidagi hissiy yaqinlik bu erda raqamlar orasidagi masofa sifatida ifodalanadi. Alohida oila a'zolari bilan olib borilgan ko'plab tadqiqotlar ushbu ko'rsatkich bemorlarning oilaviy munosabatlar haqidagi tasavvurlarini to'g'ri aks ettirishini tasdiqladi. Bizning fikrimizcha, bu sinfning eng muvaffaqiyatli usuli Gehring tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan tizimli oilaviy testdir (FAST).
FAST - bu oilaning tarkibiy nazariyasiga asoslangan va tadqiqot va psixoterapevtik amaliyot uchun mo'ljallangan metodologiya. Sinov materiali 81 kvadratga (9 X 9), ayol va erkak shakllariga bo'lingan taxtadan, shuningdek, 1,5 balandlikdagi silindrsimon bloklardan iborat; 3 va 4,5 sm.Ko'zlar shartli ravishda haykalchalarda nuqta bilan belgilanadi. FASTning ko'rinishi 2-ilovadagi rasmda ko'rsatilgan
Doskadagi raqamlar orasidagi masofa oila va uning alohida quyi tizimlarining uyg'unlik darajasini aks ettiradi. Silindrsimon bloklar bilan sozlanishi mumkin bo'lgan haykalchalarning balandligi oila ierarxiyasini ko'rsatadi. Raqamlarga qarashning yo'nalishi qo'shimcha sifat parametri bo'lib, oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlarning nuanslarini aks ettiradi.
Gering tizimli oilaviy testi bir yoki bir nechta oila a'zolari yoki bir vaqtning o'zida oila guruhi bilan individual ravishda amalga oshirilishi mumkin (guruh varianti). Oila a'zolari tomonidan oila tuzilishini idrok etishdagi sezilarli farq oila disfunktsiyasining ko'rsatkichlaridan biri bo'lib, oilada hamkorlik qilishni qiyinlashtiradi
Sinovning uch xil ko'rinishi mavjud bo'lib, ular odatda oila tuzilishini, nizolar paytida oiladagi vaziyatni va ba'zan oilada topilgan yoki kerakli bo'lgan yaqinlik va ierarxiyaning ideal taqsimlanishini aks ettiradi. Doskadagi raqamlarning joylashishini bir vakillikdan ikkinchisiga o'zgartirish oila tizimining moslashuvchanlik darajasini ko'rsatadi
Sinovni tahlil qilish va talqin qilish butun oilaga va uning ikkita quyi tizimiga - nikoh va bolaga nisbatan alohida amalga oshiriladi. Amerika va G'arbiy Evropa oilalari misolida ishlab chiqilgan uyg'unlik va ierarxiya darajasiga oid normalar mavjud. Ushbu parametrlarning past, o'rta va yuqori darajalari mavjud. Ularga muvofiq quyi tizimlar va umuman oilaning muvozanati aniqlanadi (3-ilovaga qarang). Bundan tashqari, test teskari ierarxiya (bolaning figurasining balandligi bir yoki ikkala ota-onaning raqamiga teng yoki undan yuqori) va avlodlararo koalitsiyalar (ota-onalarning raqamlari orasidagi masofa kattaroq) kabi tizimli buzilishlarning mavjudligini aks ettiradi. bola va ota-onadan biri o'rtasidagidan ko'ra). Gering va uning hamkasblari jiddiy muammolari bo'lgan oilalar sezilarli darajada kamroq muvozanatli oila tuzilmalariga va ko'plab tizimli buzilishlarga mos kelishini ko'rsatadigan tadqiqotlar o'tkazdilar [Gehring, 1993].
Oiladagi munosabatlarni qo'shimcha o'rganish uchun testda uchta rangdagi raqamlar mavjud bo'lib, ularning yordami bilan mavzu turli oila a'zolarining xatti-harakatlari va xarakteridagi farqni ta'kidlashi mumkin.
FAST protsedurasi to'rt qismdan iborat:
1. Qisqacha oila tarixini yig'ish (oila a'zolarining soni, ularning yoshi, ijtimoiy mavqei, ruhiy kasalliklar va boshqa surunkali kasalliklarga duchor bo'lganligi, kasalxonaga yotqizish holatlari bo'lganligi va boshqalar).
2. Guruh versiyasida bo'lgani kabi, bir sub'ektning yoki butun oilaning oila vakillarini aniqlash. Maxsus shaklda eksperimentator odatiy, ziddiyatli va ideal oilaviy vaziyatlarda raqamlarning joylashishini aks ettiradi.
3. Sinov jarayonida sub'ektning xatti-harakati bo'yicha kuzatuvlarni aniqlash (u kimning figurasidan boshlagan, ikkilanishga nima sabab bo'lgan, o'z-o'zidan so'zlar va boshqalar).
4. Har bir taqdimotdan keyin suhbat (4-ilovaga qarang).
Gering tizimli oilaviy testi kattalar va olti yoshdan oshgan bolalarda o'tkazilishi mumkin. Bu ko'p vaqtni talab qilmaydi (har bir mavzu bo'yicha 20-30 daqiqa) va terapevtga oila tizimi haqida ko'p sonli farazlar beradi. Bundan tashqari, u oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlar va kerakli o'zgarishlar haqida guruh muhokamasi uchun qulay imkoniyat yaratadi.
Oilaning rol tuzilmasini aniqlashga qaratilgan yana bir usul bu “Oila rollari” anketasidir. So'rovnoma muallifning psixoterapevtik texnikasining "Rolli karta o'yini" modifikatsiyasi [R. Sherman, N. Fredman, 1997] va har bir oila a'zosining qo'shma hayotni (rol-vazifalarni) tashkil etishga qo'shgan hissasini, shuningdek, ziddiyatli vaziyatlarda tipik xatti-harakatlarni (o'zaro ta'sir roli) aniqlashga yordam beradi. Bundan tashqari, anketa oila a'zolarining maqomini va ularning oila qarorlarini qabul qilishga ta'sir darajasini bilvosita baholash imkonini beradi.
Ko'rsatmalar: Oila a'zolaringizning ismlarini kiriting va ularning har biri uchun sanab o'tilgan rollar qanchalik xos ekanligini yulduzlar sonini belgilang.
*** - uning doimiy roli;
** - u (u) buni tez-tez qiladi;
* - ba'zan unga ishora qiladi.
Qayd etilgan rollarning ba'zilari sizning oilangizga xos emas yoki uning u yoki bu a'zolari tomonidan hech qachon bajarilmaydi; bu holda maydonni bo'sh qoldiring. Ehtimol, sizning oilangiz umumiy ro'yxatda bo'lmagan o'ziga xos rollarga ega - ularni qo'shing.
Keyin butun ro'yxatda oilaviy hayot uchun eng muhim deb hisoblagan uchta rolni tanlang"
Boshqalarga qaraganda tez-tez muhim rol o'ynaydigan oila a'zolari oilada ko'proq kuchga ega bo'lishadi. Texnika alohida yoki butun oila bilan amalga oshirilishi mumkin. Bu juda illyustrativ, ma'lumotli va guruh versiyasida oiladagi vaziyat va oila a'zolarining tushunchalaridagi farqni muhokama qilish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin. Oila a'zolarining undagi funktsiyalarni taqsimlashdan noroziligi terapevtga muzokaralarni rejalashtirish imkonini beradi. Oila rollari so'rovnomasi sinov emas. U birinchi navbatda terapiya ehtiyojlari va oila a'zolarining sub'ektiv idrokini o'rganish uchun ishlab chiqilgan va shuning uchun oilalarni qiyosiy o'rganish uchun kamroq mos keladi. Anketa odatda qarshilik ko'rsatmaydi, u ko'plab oilaviy mavzularni muhokama qilishga osonlikcha qo'shiladi, munozaraga hazil va hazil muhitini olib keladi.
Turli ixtisoslikdagi oilaviy terapevtlar diagnostika bosqichini turli yo'llar bilan amalga oshiradilar va ma'lumot to'plashga turlicha e'tibor berishadi. Integral modelga muvofiq diagnostik intervyuning o'z versiyasini ishlab chiqishda muallif uning oila tizimining turli tomonlarini aks ettirishini ta'minlashga harakat qildi va terapevtga oilaning yaxlit qiyofasini yaratishga yordam berdi. Baholash suhbati terapevtga oilaning tuzilishi, o'zaro munosabatlari, oilaning tarixiy ildizlari va hozirda oila hal qila olmaydigan hayot tsikli vazifalari haqida ma'lumot olish imkonini berishi kerak. Terapevt uchun suhbatning natijasi oila haqidagi dumaloq farazlar to'plami bo'lishi kerak, buning asosida u muammoni hal qilish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishni rejalashtirishi mumkin. Oila uchun birinchi uchrashuvlarning yaxshi natijasi - bu keyingi ish uchun birgalikda ishlab chiqilgan shartnoma, motivatsiyani oshirish va ushbu mutaxassis bilan terapiyaga jalb qilish, shuningdek muvaffaqiyatga umid paydo bo'lishi.
Birinchi suhbat oilani o'zgarishlarni boshlashga va birinchi navbatda, terapevt ularni qayta ishlab chiqqanda muammolarga bo'lgan nuqtai nazarini o'zgartirishi mumkin. (Muammoli xulq-atvorni qayta belgilash ko'pincha oilada u muayyan funktsiyalarni bajarishi aniq bo'lganda sodir bo'ladi. Terapevt bu vazifalar boshqa vositalar bilan hal qilinganda yo'qolishini tushuntiradi).
Ushbu kitobda taqdim etilgan diagnostik intervyu integrativ model g'oyalariga amal qiladi va Jey Xeylining oilasi bilan birinchi uchrashuvning modifikatsiyasidir [Haley, 1976]. U uch bosqichdan iborat:
1) Ijtimoiy bosqich. (Terapevt oilaning har bir a'zosi bilan tanishadi va dastlabki aloqani o'rnatadi, oilaning soddalashtirilgan genogrammasini tuzadi).
2) Muammo bosqichi. (Terapevt oiladan ularning muammolari va istaklari haqida so'raydi.)
a) oila muammolariga har kimning nuqtai nazarini aniqlash;
b) oila a'zolarining guruh muhokamasi;
c) muammoning tafsilotlarini bilib oling.
3) Terapiya maqsadlarini aniqlash va terapevtik shartnoma tuzish bosqichi.
Tajriba shuni ko'rsatadiki, baholash sessiyasining bunday bo'linishi qulay va terapevtik jarayonni tuzishga yordam beradi. Ko'pgina oilalar uchun intervyu osongina bosqichdan bosqichga o'tishi mumkin. Keling, suhbatni baholashning har bir bosqichida terapevt oldida turgan vazifalarni batafsil ko'rib chiqaylik.
1) Ijtimoiy bosqichc "1) Ijtimoiy bosqich"
Suhbatning barcha bosqichlarida hozir bo'lgan barcha oila a'zolari umumiy ishda, ayniqsa, terapevt har bir oila a'zosi bilan aloqa o'rnatishi va terapevtik munosabatlarni shakllantirishni boshlashi kerak bo'lgan ijtimoiy bosqichda ishtirok etishi muhimdir.
Oila a'zolari terapevtning kabinetiga kirganda, ularning har biri xohlagan tarzda o'z-o'zidan joylashish imkoniga ega bo'lishlari muhimdir. Ularning o'tirish tartibi oila tuzilishining o'ziga xos mini-testi bo'lib, terapevtik gipotezalarni yaratish uchun ishlatilishi mumkin. Mana bir nechta odatiy o'tirish variantlari:
l onasi bolalar orasida o'tirishi mumkin, otasi esa guruhning chekkasida, bu uning oiladagi rolini aks ettirishi mumkin;
l ota-onalar bolalardan alohida o'tirishadi;
l ota-onalar va katta bola birga, muammoli kichigi esa izolyatsiya qilingan;
l erkaklar yonma-yon o'tirishadi, ayollar esa erkaklardan alohida o'tirishadi, bu oilada jins bo'yicha farqlanishni ko'rsatishi mumkin;
l muammoli bola ota-onasi o'rtasida o'tiradi, ehtimol ularning nikohidagi bog'lanish funktsiyasini aks ettiradi;
l buvisi ona va bolalar o'rtasida o'tiradi, ehtimol ularning munosabatlarini tartibga soladi va hokazo.
Odatda, uchrashuv boshida terapevt o'zini tanishtiradi va har bir kishidan ularning ismlarini so'raydi. Bunda terapevt har bir oila a'zosidan javob olishi, shu tariqa terapevtik munosabatlarni har bir kishi ishtirok etadigan vaziyat sifatida belgilashni boshlashi va har bir oila a'zosining individual munosabati muhim bo'lishi yaxshiroqdir.
Keyinchalik, terapevt oila a'zolari bilan bog'lanish va bog'lanish usullaridan foydalangan holda oila haqida "ijtimoiy" savollarni so'raydi. Terapevt o'z uyida kim yashaydi va shunga ko'ra, sessiyada hamma ishtirok etadimi, deb so'raydi; oila a'zolarining yoshi, nikoh muddati, kasbiy faoliyati; bolalar maktabda o'qiydilarmi va ular nimani yaxshi ko'radilar va hokazo.
Oilalar bilan suhbat o'tkazayotganda, ijtimoiy bosqichda oilaning uch avlodining soddalashtirilgan genogrammasini tuzish foydali bo'ladi, keyinchalik terapiya kursida uni to'ldiradi. Odatda, oilaviy munosabatlar sxemasi tuziladi va unda oila a'zolarining yoshi, nikoh muddati, ma'lumoti va kasbi, ular yashaydigan joy, shuningdek, turmush o'rtoqlarning boshqa nikohda bo'lganligi va farzandlari bor-yo'qligi aniqlanadi. Bu bir necha daqiqa davom etadi va oila a'zolari tomonidan qarshilik ko'rsatilmaydi, chunki bu terapevtni oilaga tanishtirish jarayoni sifatida qabul qilinadi. Ushbu ma'lumotni ishning boshidanoq olish terapevtga konfliktda kim ishtirok etishi mumkinligini va oila tizimining qaysi sohalarini batafsilroq o'rganish kerakligini tushunishga yordam beradi.
Bundan tashqari, oila a'zolarining kim bilan va qaysi kvartirada yashashi va xonalar o'rtasida qanday taqsimlanganligini aniqlash kerak. Masalan, bola bir xonada onasi bilan, boshqa xonada esa otasi bilan uxlayotgan holatlar mavjud. Muammoli joyni (agar mavjud bo'lsa) qayd qilib, terapevt muammo bosqichida unga qaytishi mumkin, oilani ushbu mavzuni batafsilroq muhokama qilishga taklif qiladi, masalan, "Kvartira rejasi" grafik texnikasidan foydalangan holda [V.K. Loseva, A.I. Lunkov, 1995]. Bu oiladagi koalitsiya tuzilishini va u yoki bu oila a'zolariga ega bo'lgan nazorat va hokimiyat o'lchovini baholashga imkon beradi va qo'shimcha ravishda, ba'zida mebelni qayta tashkil etish, izolyatsiya qilish yoki uy jihozlarini qayta tashkil etish bilan bog'liq juda aniq uy vazifalarini shakllantirishga imkon beradi. psixologik bo'shliqlarning kombinatsiyasi.
Salvador Minuxin (1974) oila bilan terapevtik munosabatlarni o'rnatishga yordam beradigan oilaga qo'shilishning uchta usulini tasvirlaydi. Bular Kuzatuv, Mimikriya va Yordam. Oila a'zolarini "kuzatib", ular uchun muhim bo'lgan mavzularni idrok etishga va ularga qo'shimcha savollar berish orqali javob berishga harakat qiladi. Misol uchun, er o'z ishi haqida qoniqish hissi bilan gapiradi. Keyin terapevt bu ishda unga nima yoqishini so'rab, bu tuyg'uga qo'shilishi mumkin. Terapevt nafaqat mijozlarning ijobiy his-tuyg'ularini, balki salbiy his-tuyg'ularini ham aks ettiruvchi hamdardlik ko'rsatadi. Shunday qilib, "kuzatish" texnikasi nafaqat diagnostika maqsadlarida, balki oilaviy aloqaga erishish vositasi sifatida ham qo'llaniladi (3.3-bandga qarang).
Bu erda ma'lum bir qiyinchilik bor, chunki bu bosqichda terapevtning o'zi murojaatga sabab bo'lgan oilaviy muammolarni muhokama qilishdan bosh tortishi va barcha oila a'zolaridan "ijtimoiy" javoblar olinmaguncha va har bir kishi bilan aloqada bo'lgunga qadar mijozlar buni to'xtatishi kerak. ular o'rnatilmagan. Shaxsiy va oilaviy terapiya o'rtasidagi muhim farq shundaki, oila bilan ishlashda terapevt o'z ofisida o'zaro aloqalar bo'yicha direktor vazifasini bajarib, sessiyani ko'proq tuzishga majbur bo'ladi.
Minuxin "taqlid" deganda oila uslubiga va oila ichidagi turli quyi tizimlarga moslashishni anglatadi. Terapevt oliy ma'lumotli odamlarga nisbatan minimal ma'lumotga ega bo'lgan odamlarga nisbatan boshqacha gapiradi; yosh bolalar bilan yoshi kattaroq oila a'zolaridan farq qiladi. Ba'zi oilalar bilan ishlashda norasmiy murojaat shakllaridan foydalanish deyarli darhol qulaylik muhitini yaratadi va boshqalar bilan muloqotda bo'lganda, bu teskari ta'sirga ega bo'ladi, chunki bu ularning kutganlariga zid bo'ladi.
Uchinchi atama, "qo'llab-quvvatlash" ni aniqlash eng qiyin; diqqat bilan tinglash, empatik mulohaza yuritish, qiziqish ko'rsatish, qo'shimcha savollar berish, oila a'zosi va butun oila rolini ijobiy qayta belgilashda ifodalanadi.
Tajriba shuni ko'rsatadiki, suhbatning ijtimoiy bosqichida, hatto oilani unga nima olib kelganligi haqidagi savollardan oldin, oilaviy terapevt kuzatuvdan foydalangan holda oilaning muammoli sohalari haqida ma'lumot to'plashi kerak.
Terapevt oila a'zolari o'z kabinetiga kiradigan kayfiyatni qayd etishi kerak. U ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni kuzatadi. Bolada muammo bo'lsa, ota-onalar ko'pincha bola bilan nima qilish kerakligi haqida kelishmaydi. Ba'zan ular o'zlarining kelishmovchiligini darhol oshkor qiladilar, ba'zan esa ish boshida birdamlik namoyish etadilar. Terapevt, shuningdek, kattalarning qaysi biri unga istaksiz kelganini qayd etadi.
Terapevt ota-onalarning bolaga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadi. Ular bolalarni tarbiyalaydimi yoki ularga o'z-o'zidan bir-birlari bilan muloqot qilishlariga imkon beradimi? Ular bolani haddan tashqari himoya qiladilar, u uchun savollarga javob berishadi yoki u bilan muloqot qilmaydilar, faqat u bilan nima qilish kerakligi haqida gapirishadi va hokazo.
Bolaning terapevtga nisbatan xatti-harakati oilaning terapiyadan nimani kutayotganini ko'rsatishi mumkin. Agar bola terapevtdan qo'rqsa, bu uning jazo uchun bu erda ekanligini yoki bu erda qolib ketishini o'ylashini ko'rsatishi mumkin. Ko'pincha o'smir tashrifdan bir soat oldin psixolog bilan uchrashuv haqida bilib oladi. U bilan bog'lanishning yaxshi usuli - bu haqda gapirish va uning his-tuyg'ulariga hamdardlik bildirish.
Terapevt uchun tanishishning ushbu bosqichida ham oilada kim uni o'z tomoniga tortishga harakat qilayotganiga e'tibor berish muhimdir. Agar oila a'zolaridan biri juda uzoqda bo'lsa, uni ishga jalb qilish uchun ko'proq harakat qilish kerak bo'ladi. Agar ota-onalardan biri o'zini tez-tez majburlasa, terapevt uchun seans davomida neytral bo'lib qolishi va u bilan koalitsiya tuzmasligi qiyin bo'lishi mumkin. Agar ota-onalar bolaga g'azablangan nigoh bilan qarashsa va keyin terapevtga murojaat qilishsa, ular terapevtni muammoli bolaga qarshi o'zlari bilan birlashishga taklif qilishlari mumkin, bu esa echki stereotipini shakllantirishda davom etadi.
2) Muammoli bosqichc "2) Muammoli bosqich"
Muammo bosqichi terapevt konsultatsiyaga kelish sababini so'raganida va muammoni tasvirlashni so'raganda boshlanadi. Oila muammolari so'rovi ikkita muhim jihatga ega:
a) terapevt muammo haqida kimdan so'raydi;
b) U buni qanday qiladi?
Terapevt muammoli bosqichga o'tayotganda, u oilaga guruh sifatida murojaat qilishi yoki oilaning har bir a'zosi bilan o'z navbatida gaplashishi mumkin. Ikkala yo'l ham muhim va muayyan maqsadga xizmat qiladi. Terapevt har doim ikkilanishda bo'ladi: bir tomondan, u har bir oila a'zosiga o'z nuqtai nazarini bildirish imkoniyatini berish muhim, lekin boshqa tomondan, u uchun nazoratni o'tkazmaslik ham muhimdir. oila bilan uchrashuv haqida va uni qiziqtirgan hamma narsani bilib oling.
Oila bolaning muammosi bilan shug'ullansa, odatda quyidagi uchburchak mavjud. Oilada aniqlangan bemor, ya'ni simptomlar tashuvchisi mavjud; bundan tashqari, muammodan shunchalik xavotirga tushgan odam borki, u murojaatni boshlab yuborgan va oilani mutaxassisga olib kelgan. Qoidaga ko'ra, u (a) buni o'zi hal qilishga urinib ko'rgan va bu muammoda "hokimiyat" dir. Ko'pincha bu rolni bolaning onasi o'ynaydi. Ularga qo'shimcha ravishda, muammoni hal qilishda kamroq ishtirok etadigan yana bir kishi bor (muammoning periferik ishtirokchisi). Ko'pincha u vaziyat alohida e'tibor talab qilishiga to'liq rozi bo'lmaydi va psixolog bilan uchrashuvga istamay keladi. Bu rolni odatda bolaning otasi o'ynaydi. (To'liq bo'lmagan oilalarda bu uchburchak ona, bola va birga yashaydigan buvidan iborat.)
Bir vaqtning o'zida butun oilaning maslahatiga kelish mahalliy psixoterapevtik amaliyot uchun odatiy holdir. Qoidaga ko'ra, buning uchun oilani jiddiy rag'batlantirish kerak. Ikkala ota-ona muammoli bola bilan uchrashish uchun oldindan kelishilmagan holda kelganlarida, bu nima qilish kerakligi haqida kelishmovchilik bo'lgan ikkita "muammo bo'yicha hokimiyat" bo'lgan oila tuzilishini aks ettirishi mumkin. Terapevt bolaning muammoli xatti-harakati ota-onalarning qarama-qarshi talablari va raqobatini aks ettiradigan gipotezani hisobga olishi kerak. Yoki, ehtimol, boshqa ota-ona bu bolaning muammosi bilan bog'liq bo'lmagan o'ziga xos sabablarga ko'ra maslahatlashuvga kelgan.
Terapevt e'tiborga olishi kerak bo'lgan yana bir muhim jihat - bu oila ierarxiyasi. Oila bilan ishlash uchun "majburiy" bo'lish uchun terapevt oilaning eng obro'li a'zosining roziligini olishi kerak, aks holda aniqlangan bemor bilan qanchalik samarali ishlamasin, oila yana kelmaydi.
Muammo haqida kimdan so'rashni boshlash kerakligi haqidagi savolga qaytadigan bo'lsak, shuni hisobga olish kerakki, eng manfaatdor oila a'zosi, qoida tariqasida, uni hal qilish qobiliyatida eng cheklangan. Bundan tashqari, agar bu masala bo'yicha oila hokimiyati birinchi bo'lib gapirsa va uzoq vaqt davomida barchaning e'tiborini tortsa, undan keyin boshqa oila a'zolariga biror narsa qo'shish qiyin bo'ladi.
"Birinchi navbatda muammoga eng kam aloqador bo'lib tuyulgan kattalardan so'rash tavsiya etiladi va oilani terapiyaga olib kelish uchun eng kuchga ega bo'lgan odamga alohida qiziqish va hurmat bilan munosabatda bo'lish tavsiya etiladi" [Haley, 1976]. Ba'zi terapevtlar [Pittman, 1987] ba'zan eng kam ishtirok etgan boladan boshlashni yaxshi ko'radilar va oila nima uchun bu erda ekanligini so'raydi. Eng kam ishtirok etgan bola, qoida tariqasida, guruhdan eng uzoqda o'tiradi va sodir bo'layotgan voqealardan eng kam ta'sirlanganga o'xshaydi. Qizig'i shundaki, bunday bola, agar u juda yosh bo'lsa, darhol muammolarning mohiyatini va hatto kattalar uchun mutlaqo kutilmagan shaklda ifodalashi mumkin.
Terapevt qabulxonada sodir bo'lgan voqealar uchun javobgar bo'lishi kerak. Agar oila sessiyani belgilasa, unda hamma narsa avvalgidek, o'zgarishsiz davom etadi. Agar terapevt ota-onalardan faqat bittasini tinglasa va unga boshqasidan vaqt ajratishga imkon bersa, u faqat bu odamning so'zlari muhimligini aniq ko'rsatadi. Muammo bosqichida terapevt barcha oila a'zolari gapirmaguncha muhokamaga yo'l qo'ymasligi kerak. Muammoli bola bilan, odatda, oxirgi gapirish yaxshidir. U bilan aloqa qilishni osonlashtirish uchun terapevt o'z stulini bolaga yaqinlashtirishi mumkin. Agar uning aka-uka yoki opa-singillari allaqachon gaplashgan bo'lsa, unda aniqlangan bemorga o'z nuqtai nazarini bildirish osonroq bo'ladi.
Terapevt har bir oila a'zosining pozitsiyasini sharhlarsiz, izohlarsiz tinglaydi va bu bosqichda oila a'zolarini o'z muammolariga boshqacha munosabatda bo'lishga harakat qilmaydi. U ba'zi aniq savollar berishi mumkin, ammo suhbatning ushbu nuqtasida, birinchi navbatda, oila a'zolarining muammo haqida versiyalarini olish muhimdir. Biz baholash suhbatining muammoli bosqichini uch bosqichga bo'lishni taklif qilamiz, ularning har biri ma'lumot olishning o'ziga xos usuliga ega.
a) Oilaviy muammolarga har kimning nuqtai nazarini aniqlash tc "a) Oilaviy muammolarga har kimning nuqtai nazarini aniqlash.
Biz bu bosqichni yuqorida aytib o'tgan edik. Biz shuni ta'kidlaymizki, oila a'zolarining muammo haqidagi fikrlarini tinglab, terapevt ularni metafora, boshqa muammoli sohalarning o'xshashligi va oiladagi munosabatlar sifatida ko'rishi mumkin. Har bir munosabat boshqa munosabatlarning bir qismidir. “Ko'pincha ota-onaning bolaning muammolari bilan eng ko'p qiziqishi ularning ota-onalari yoki turmush o'rtog'ining ota-onalari bilan bo'lgan munosabatlarida aniqlanadi. Shunday qilib, bola tarbiyasi uchun onasi bilan raqobatlashadigan ona faqat uning xatti-harakati bilan qiziqadi, chunki bu uning katta avlod bilan bahsining bir qismidir. Xuddi shunday, otasiga o'g'lini qanday tarbiyalash kerakligini isbotlagan ota, bolaning muammolariga eng ko'p aralashishi mumkin" (Xeyli, 1976).
Terapevt oila a'zolarining so'zlarida maslahatlar va bilvosita xabarlarni kuzatishga harakat qiladi. Misol uchun, onasi terapevtga o'g'lining qaysarligini aytganida, u eri haqida ham gapirishi mumkin. Yoki erning bola uydan qochib ketaman deb qo'rqitayotgani haqidagi gaplarida uning xotini uni tashlab ketishidan qo'rqish yashiringan bo'lishi mumkin. Terapevt uchun ota-onalarning bolaning muammosi haqidagi so'zlari nafaqat bola haqidagi ma'lumotni etkazishi, balki ularning nikohining "qiyin mavzulari" ni metaforik tarzda aks ettirishi mumkinligini tan olish foydalidir
Oila a'zolarining oqibatlari va maslahatlarini ta'kidlagan holda, terapevt o'z kuzatuvlarini oila bilan bo'lishishga shoshilmasligi kerak, chunki bu ularning o'zini ishonchsiz his qilishiga va qarshilikni kuchaytirishiga olib keladi. U xuddi noaniq va metafora bilan javob bera oladi. Misol uchun, otaning qizini tushunishda qiynalayotganini aytganiga javoban, terapevt hamdardlik bilan aytishi mumkinki, afsuski, erkaklar ba'zan ayollarni umuman tushunish qiyin bo'lishadi va bilvosita uning o'zi uchun ham xuddi shunday qiyin degan maslahatiga javob berishadi. xotini bilan muzokara qilish.
Shu tarzda munosabatda bo'lgan holda, terapevt muammoning diqqatini qizdan turmush o'rtoqlar o'rtasidagi munosabatlarga bilvosita o'tkazadi.
b) oila a'zolarining guruh muhokamasi tc "b) oila a'zolarining guruh muhokamasi"
Oila a'zolari muammo bo'yicha o'z fikrlarini bildirganlarida, ular o'rtasidagi kelishmovchilik odatda namoyon bo'ladi va guruh muhokamasi o'z-o'zidan paydo bo'ladi. Ushbu bosqichda terapevt orqaga qadam qo'yadi va oilaga sessiya uchun umumiy mas'uliyatni o'z zimmasiga olishda davom etib, bir-biri bilan gaplashishga imkon beradi. Terapevt uchun bu tizimdan qisqa vaqt ichida chiqib ketish va oiladagi muloqotni tashqaridan kuzatish uchun qulay imkoniyatdir: oila a'zolari muammoni qanday muhokama qiladilar, kim kimni qo'llab-quvvatlaydi, kim kimni to'xtatadi va kimning so'zi kuchliroqdir. Buni oilaning haqiqiy hayotini kuzatish uchun tabiiy laboratoriya tajribasi bilan solishtirish mumkin. Ba'zida terapevtga barcha oila a'zolarini muhokamaga qo'shish yoki uni qo'shish uchun biroz harakat talab etiladi, u stulni orqaga surib, bevosita oila a'zolaridan biror narsani muhokama qilishni so'rashi mumkin. Ushbu bosqichda terapevt qandaydir qo'shma shovqinni tashkil qilishi mumkin. Oilaga Hering oilasi tizimi testining guruh versiyasini taklif qilish foydalidir. Birgalikda qurilgan oilaning tuzilishini ular buni qanday qilishlari, qanday masalalar kelishmovchiliklarga olib kelishi va kimning versiyasi yakuniy deb qabul qilinishi bilan solishtirish juda qiziq.
c) Muammoning tafsilotlarini aniqlash tc "c) Muammoning tafsilotlarini aniqlash"
Muammoli bosqichning ushbu bosqichida terapevt imkon qadar faol bo'ladi. Bizning tajribamizga ko'ra, oldingi barcha bosqichlar bir yarim soat davom etadigan butun yig'ilish uchun ajratilgan vaqtning yarmidan ko'p bo'lmasligi kerak. Terapevt allaqachon oila a'zolarini kuzatish va tinglash orqali ba'zi ma'lumotlarni to'plagan, endi u muammoni turli tomonlardan o'rganishi kerak.
Ushbu bosqichda u qisqa, aniq javobni talab qiladigan ko'proq yopiq savollardan foydalanadi. U genogramma bo'yicha qo'shimcha ma'lumot so'raydi; muammoni qo'llab-quvvatlaydigan o'zaro ta'sir zanjirlarini kuzatadi; oila a'zolarining munosabati va qarashlaridagi har xil farqlarni aniqlashga harakat qiladi. 3.2 - 3.4 bo'limlarda savollarning turlari va bunday suhbatni qanday o'tkazish kerakligi tasvirlangan. Biz shuni ta'kidlaymizki, muammoli bola ota-onasi tomonidan tanqid qilinganida yoki terapevt o'zini noqulay his qilganda unga savol bilan murojaat qilish tendentsiyasi mavjud. Bu oiladagi muammoli odamlarning vazifasi, ularning yaqinlari asabiylashganda yoki biror narsadan xafa bo'lganida, qo'shimcha e'tiborga ega bo'lishdir va terapevt oila bilan suhbatlashayotganda bu qoidaga rioya qilmasligi kerak.
3) Terapiya maqsadlarini belgilash bosqichitc "3) Terapiya maqsadlarini aniqlash bosqichi"
va terapevtik shartnomani tuzish tc "va terapevtik shartnoma tuzish"
Terapevt uchun nafaqat oiladan ularning muammolari haqida so'rash, balki oila o'z oldiga qanday maxsus maqsadlar qo'yganligini aniqlash ham muhimdir. Oila a'zolari birinchi navbatda nimani o'zgartirishni xohlashadi va muammoni hal qilishda qanday minimal o'zgarishlarni sezishlari mumkin. Terapiya tugagach, natija qanday bo'ladi.
Keyingi ish uchun shartnoma imzolanadi. Uchrashuvlarning taxminiy soni va ular qanchalik tez-tez o'tkazilishi muhokama qilinadi, ishning maqsadlari birgalikda muhokama qilinadi va shakllantiriladi. Terapevt uchrashuvlar qanday ishlashini tushuntiradi va oilani muammolarni hal qilishga undashda davom etadi. Shuningdek, u oilaning bir butun bo'lib kelishi yoki terapevt faqat turmush o'rtoqlar yoki boshqa tegishli quyi tizimlarning kelishini so'rashi mumkinligini aniqlaydi. Ba'zan alohida oila a'zolari bilan individual maslahatlashuvlarni tashkil qilish zarurati tug'iladi. Variantlar juda boshqacha bo'lishi mumkin, ammo ustuvorlik qo'shma yig'ilishlarda qoladi. Ushbu bosqichda, shuningdek, yo'q bo'lgan oila a'zolaridan qaysi biri keyingi kelishi kerakligi muhokama qilinadi.
Asosiy qoida shundaki, ular birgalikda yashaydigan barcha oila a'zolarini yoki hech bo'lmaganda yadro oila a'zolarini oilaviy terapiyaga taklif qilishga harakat qilishadi. Ba'zida terapevt boshqa odamlar, masalan, ajrashgan turmush o'rtog'i yoki ajrashgan buvisi kerak, deb qaror qilishi mumkin.
Terapiyaning diagnostik bosqichi oila tarkibini aniqlashtirishi va terapevt va oila o'rtasida muammolarning tabiati va terapiya maqsadlari to'g'risida kelishuvlarni ta'minlashi kerak. Terapevt uchun muammo haqida yaxlit tushunchaga ega bo'lishi va uni u bilan ishlash mumkin bo'lgan tarzda shakllantirish muhimdir. Muammoning sabablari oila a'zolaridan birida ekanligini ta'kidlash, uni hal qilish nuqtai nazaridan samarasizdir. Oila a'zolarining simptomatik xulq-atvori oila tizimi uchun o'zaro ta'sir va funktsional maqsadga muvofiqlik nuqtai nazaridan eng yaxshi tarzda qayta tuziladi. Milan maktabining terapevtlari buni, masalan, ijobiy ma'noning maxsus texnikasidan foydalangan holda qiladilar [Palazzoli va boshq., 1975]. Strategik terapevtlar oilaga hech narsani tushuntirishga moyil emaslar va aniqlangan bemorga yordam berish, maxsus ishlab chiqilgan vazifalarni taklif qilish orqali uni mustahkamlashni afzal ko'rishadi. Ular simptom ustida ish olib borishdan oila tizimini qayta qurish uchun dastagi sifatida foydalanishga harakat qiladilar, bu esa oila uchun yashirin bo'ladi. Biroq, barcha tizimli oilaviy terapevtlar, u yoki bu maktabga mansubligidan qat'i nazar, butun oilani muammoning mavjudligi sharti sifatida ko'rib chiqadi. Bizning vazifamiz terapevtik texnika va texnikani batafsil tahlil qilish emas, shuning uchun biz terapevtning oilaga yordam berishni tashkil etishdagi harakatlarini batafsil tasvirlab bermaymiz.
Muallifning terapevtik tajribasi shuni ko'rsatadiki, integrativ model bo'yicha oilani har tomonlama baholash uchun, qoida tariqasida, oila bilan ikkita uchrashuv talab qilinadi. Taxminan 80% hollarda birinchi uchrashuvga aniqlangan bemor va eng qiziqqan ota-ona keladi. Birinchi yig'ilishda dastlabki ma'lumotlar yig'iladi, qo'shma yoki individual uchrashuvlar o'tkaziladi, ba'zida FAST yoki boshqa diagnostika usullari qo'llaniladi. Kelgan oila a'zolari birgalikda oilaviy qabul qilish uchun turtki bo'ladi. Terapevt o'z fikrini faqat boshqa oila a'zolari bilan gaplashish orqali aytishini aytadi. Ba'zan tashvishlangan ota-ona (ko'pincha ona) bilan boshqa oila a'zolarini uchrashuvga kelishga qanday ishontirish kerakligini muhokama qilish muhimdir. Masalan, siz ularning uyiga qo'ng'iroq qilishingiz va otaga muammo bo'yicha uning nuqtai nazarini bilmasdan, terapevt bolaga yordam bera olmasligini aytishingiz mumkin. Va agar terapevt otaning ish tartibiga hurmat ko'rsatsa, u maslahatlashuvga kelishi ehtimoli katta. Terapevtning o'z xulosasini ma'lum muddatga kechiktirishi oila a'zolarini buni kutishga va mutaxassisning so'zlariga alohida e'tibor bilan qarashga majbur qiladi.