“Musiqani va nutqni idrok qilish”

Musiqa idrokini rivojlantirish eng muhim vazifa hisoblanadi. musiqiy ta'lim va bu har xil jarayonda sodir bo'ladi musiqiy faoliyat. Masalan, qo'shiqni o'rganish uchun u yana eshitish kerak , qo'shiqqa xizmat qiling, musiqa intonatsiyasining tozalikini, ovozining aylanishini tinglash muhimdir; Musiqaga o'tish, ritmik vositalarda hamrohlik qilish, uning o'zgarishi, ishiga munosabatini o'zgartirish va o'tkazish kerak. Shu bilan birga, musiqa idroki darsdagi mustaqil faoliyatdir. Uslubiy adabiyotlarda u eshitish yoki eshitish in'ikos sifatida aniqlanadi.

Boshqa bir mashhur musiqashunos olim, pedagog va kompozitor X.S.Kushnaryov esa o`zbek musiqasining milliy usullarini maqtab, doira va nog`ora usullari haqida shunday deydi: ”Har bir usul nafaqat ma’lum biro hang, balki o`ziga xos intonatsiyasi bilan ham tavsiflanadi(balandlikka ko`ra harakati bilan). Usul-ritm tomoni oldingi o`ringa olib chiqilgan va yetakchi, intonatsion hamda muayyan tus berib turuvchi kuy hisoblanadi.

Boshqa bir mashhur musiqashunos olim, pedagog va kompozitor X.S.Kushnaryov esa o`zbek musiqasining milliy usullarini maqtab, doira va nog`ora usullari haqida shunday deydi: ”Har bir usul nafaqat ma’lum biro hang, balki o`ziga xos intonatsiyasi bilan ham tavsiflanadi(balandlikka ko`ra harakati bilan). Usul-ritm tomoni oldingi o`ringa olib chiqilgan va yetakchi, intonatsion hamda muayyan tus berib turuvchi kuy hisoblanadi.

“Musiqani va nutqni idrok qilish”

Musiqani qabul qilishdagi bu tafovutlar hayot, turmush, tarbiya, musiqiy qobiliyatlarning rivojlanganlik darajasi, musiqiy eshitish qobiliyati, musiqa san’atini tushunishga tayyorlik va bunga bo`lgan hohish bilan bog`liq bo`lgan bir qator ob’yektiv hamda sub’yektiv sabablarga ega.