Mundarija kirish I bob. Uzoq muddatli xotira, uning fiziologik mexanizmlari va buzulishlari

II BOB. XOTIRA DIAGNOSTIKASI VA KORREKSION
ISHLAR NATIJASI


Gipoteza: Tuzatish va rivojlantirish ishlari xotirani yaxshilaydi.
Tadqiqot mavzusi: tuzatish va rivojlantirish ishlari yordamida xotirani yaxshilash imkoniyati
O'rganish ob'ekti: xotira.
Ishning dolzarbligi shundaki, u o'rganishning birinchi bosqichida xotira sifatlarining xususiyatlarini ochib beradi va xotiraning aqliy mexanizmlarini takomillashtirishga qaratilgan tuzatish ishlarini olib boradi, talabalarning bilim olishida samarali natijalarga erishishga yordam beradi.
Ishning maqsadi talabalar bilan xotirani yaxshilash, xotira qobiliyatini oshirish, xotiraning asosiy tarkibiy qismi sifatida e'tiborni rivojlantirish, asosiy narsaga e'tibor berish va yodlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan maxsus mashqlarni o'tkazish orqali xotirani tashxislash va to'g'rilashdan iborat. tez va oson eslab qolish.
Topshiriqlar:
1. Quyidagi usullardan foydalangan holda tadqiqot o'tkazing:
a) Insonlarda xotira turini aniqlash metodikasi. Natijalarga ko'ra, odamda vizual yoki eshitish xotirasi ustunlik qiladi yoki ular bir xil tarzda rivojlanadi va ishlatiladi.
b) Vizual raqamli xotira testi. Qatnashchilar 20 soniya davomida 12 ta raqamni yodlaydilar: 13, 91, 47, 39, 65, 83, 19, 51, 23, 94, 71, 87. Keyin ular yod olganlarini takrorlaydilar.
2. Tuzatish va rivojlantirish ishlarini bajarish.
3. Xotirani qayta tashxislash.
4. Xotiraning psixik mexanizmlarining rivojlanish dinamikasini aniqlash maqsadida natijalarning qiyosiy tavsiflarini umumlashtirish.


2.1. Xotira diagnostikasi
2.1.1. Xotira turini aniqlash usuli
Maqsad: Maktab o'quvchilarining xotira turini aniqlash.
Ishtirokchilar: 15-16 yoshli maktab o'quvchilari, 30 kishi.
Topshiriqning borishi: Qatnashchilarga yodlash uchun navbat bilan to'rtta so'z turkumi taklif etiladi. Tajribachi so'zlarning birinchi qatorini 4-5 soniya oralig'ida o'qiydi (eshituvchi yodlashi uchun). O'n soniyalik tanaffusdan so'ng o’quvchi eslab qolgan so'zlarni yozadi. Biroz vaqt o'tgach (kamida 10 daqiqa) Qatnashchilarga navbatdagi so’zlar yozilgan kartochkalar tarqatib chiqiladi, o’quvchilar so’zlarni jimgina o'qiydi va keyin yozadi (vizual yodlash). O'n daqiqalik tanaffusdan so'ng Qatnashchilarga uchinchi qator so'zlar taklif etiladi.
Tajribachi so'zlarni o'qiydi va qatnashchilar ularni pichirlab takrorlaydi va barmog'i bilan havoda "yozadi" (motor-eshitish yodlash), so'ngra eslab qolganlarini yozadi. Tanaffusdan so'ng to'rtinchi qatorning so'zlari yodlash uchun taklif qilinadi. Bu safar eksperimentator so'zlarni o'qiydi va qatnashchi bir vaqtning o'zida kartani kuzatib boradi va har bir so'zni pichirlab takrorlaydi (vizual-eshitish-motor yodlash). Keyinchalik, yodlangan so'zlar yoziladi va varoqlar imzolanadi
"Xotira turini o'rganish" usuli uchun material.

I	II	III	IV
Qayiq Chiroq Olma Qalam Momaqaldiroq O'rdak Halqa Tegirmon To'tiqush Varaqa	Samolyot Choynak Kapalak Oyoqlar Jurnal Sham Tank Jurnal Avtomobil Ustun	Paroxod Stol Botinkalar Tova Kulcha O’tloq Qo'ziqorin Hazil Soyabon Ko’zoynak	Bo'ri Bochka Konki Samovar Arra Eshkak eshish Topishmoq Sayr Kitob Traktor