Mundarija Kirish 3-6

MAVZU: DUNYO OKEANI BIOLOGIK RESURSLARI VA ULARNING O’ZLASHTIRILISHI.

Mundarija

Kirish 3-6

I.bob. Dunyo okeani biologik resurslari va ularning o’zlashtirilishi.

1. 
   Tabiiy resurslar va ularning tasnifi 7-23
   
2. 
   Dunyoning tabiiy resurslari va ulardan foydalanish 23-28
   
3. 
   Yer, suv resurslari va ulardan foydalanish muammolari 23-31
   
4. 
   Dunyo okeani resurslari 31-39
   

II.bob.“Jahon tabiiy resuslari ” mavzusini o`qitishda qo`llaniladigan pedagogik texnologiyalar

1. 
   Geografiya ta’limida yangi pedagogik texnologiyalarning qo`llanilishi 40-49
   
2. 
   Geografiya fanini o’qitishda innоvаtsiоn tехnоlоgiyalаr yordаmidа tа’lim sаmаrаdоrligini оshirish yo’llаri 49-55
   
3. 
   Jahon tabiiy resurslari mavzuni o`qitish texnologiyasi 55-62
   

Xulosa… 63-64
Adabiyotlar ro`yxati 66-70
Ilova 66-72
Kirish
Geografiya - insoniyat yashovchi sayyora ya’ni Yer haqidagi to’liq tasavvur hosil qilish uchun ma’lumot berishga qaratilgan yagona o’quv fanidir. Geografiya ta’limi Yer kurrasida ro’y beruvchi tabiiy va ijtimoiy – iqtisodiy jarayonlar hamda hodisalarni o’rgatadi. Shunga ko’ra geografiya umumiy o’rta ta’limda ikki yirik tarmoqqa tabiiy geografiya va ijtimoiy – iqtisodiy geografiyaga bo’lib o’rganiladi.
Dunyo davlatlari va turli regionlardagi jamiyat va tabiatni o’zaro bog’liqligi, geografik jarayon va hodisalar haqidagi bilim va tushunchalar bilan qurollantiradi. bu esa Yer kurrasining tabiiy manzarasi, tabiatdan oqilona foydalanish, atrof muhit holatini yaxshilash vositalari va usullari haqida mantiqiy fikrlashga o’rgatadi. Demak, geografiya ta’limi yer sharining tabiiy manzarasi aniq regionlarda ishlab chiqarish samaradorligini oshirish, aholi turmish darajasini ko’tarish, atrof – muhit holatini yaxshilash vositalari va usullari haqida mantiqiy fikrlashga o’rgatiladi. Binobarin geografiya ta’limi o’quvchilarda umuminsoniy madaniyatning tarkibiy qismi bo’lgan geografik madaniyatni tarbiyalaydi. Geografiya ta’limida dunyoni yaxlit idrok etishni geografik qamrovda mushohada etishni o’quvchilar o’rganadilarki, bu geografik madaniyatning mazmunini tashkil etadi.
Anashu vazifalarni amalga oshirishda geografiyaning turli kurslarda o’qitiladigan murakkab mavzularni o’rganish, to’la o’zlashtirish uchun geografiya o’qituvchisi avvalo shu mavzuning mazmunini bilishi, uni pedagogik texnologiyalarni qo’llab o’quvchiga idrok ettirishi lozim. Har bir shaxs tabiat va jamiyat bilan munosabatlarning eng oqil me’yorlariga amal qilishni, buning muhim sharti va ularga kompleks yondoshish zarurligini anglamog’i zarurdir.
O’zbekiston Respublikasining mustaqillikka erishuvi, bozor iqtisodiyotiga asta-sekin bosqichma-bosqich o’tishimiz, ko’p ukladli mulk shakllarining paydo bo’lishi jamiyatimizda ro’y berayotgan ijtimoiy-siyosiy o’zgarishlar va fan texnikaning jadallik bilan rivojlanishi ta’lim mazmuniga, maktab hayotiga, qolaversa, dars mohiyatiga va mazmunining takomillashuviga, obyektiv omil vazifasini bajaradi. Respublikamizda ta’lim sohaida chuqur islohatlarning
o’tkazilayotganligi, xorij ta’lim tizimidagi ijobiy o’zgarishlar jahon ta’lim tizimidagi ijobiy o’zgarishlar jahon ta’lim standartlariga yaqinlashishga intilish, darslik va o’quv dasturlari yangi dasturlarni yaratish darsni ixcham va qiziqarliroq shaklda tashkil etishimiz uchun zamin bo’ldi. Geografiya ta’limida geografik qobiqda ro’y beradigan tabiiy hodisa va talofatli jarayonlarni o’rganishda ta’limning interfaol usullarini maktab amaliyotida qo’llash, o’quvchi har bir tabiiy jarayon va hodisalarni shunchaki o’rganib qolmasdan, balki multimedia darslaridan foydalanib uning kelib chiqish sabab va oqibatlarini aniqlashtirishimiz zarurdir.