Muhammad yusuf she’rlarida jins tushunchasini ifodalovchi birliklar poetikasi

Loyihada ustunlik qiluvchi faoliyat: tadqiqot, qidiruv, ijodiy, rol ijro etish, amaliy, axborot-yo‘nalish va boshqalar;
Mavzu-mazmun sohasi: mono loyiha; loyihalararo loyiha;
Loyihani muvofiqlashtirishning tabiati: to‘g‘ridan-to‘g‘ri (qattiq, moslashuvchan), yashirin (yopiq, simulyatsiya qilingan loyiha ishtirokchisi telekommunikatsiya loyihalariga xosdir).
O‘quvchilarning ish natijalarini baholash mezonlari bilim faoliyati usullariga ega bo‘ladi: turli axborot manbalaridan foydalanish qobiliyati, tadqiqot usullari, hamkorlikda ishlash qobiliyati, boshqalarning fikrini qabul qilish, qiyinchiliklarga qarshi turish; maqsadni belgilash, rejani tuzish va amalga oshirish, aks ettirish, maqsad va harakatni taqqoslash qobiliyati.
Shuni ham ta’kidlash kerak-ki, loyihalash usuli faqat uni to‘g‘ri qo‘llash, amalga oshirilayotgan loyihalarning yaxshi o‘ylab tuzilishi va loyiha barcha ishtirokchilarining uni amalga oshirishdagi shaxsiy qiziqishi bilan foyda keltirishi mumkin.
Loyihalash usulidan foydalanishning asosiy talablari:

1. 
   Integratsiyalashgan binoni talab qiladigan tadqiqot, ijodiy muammolar, vazifalarga ega bo‘lish, uni hal qilish uchun tadqiqot olib borish.
   
2. 
   Kutilgan natijalarning amaliy, nazariy, informatsion ahamiyati, maktab ijrosi ssenariysi va boshqalar.
   
3. 
   Talabalarning mustaqil (individual, juftlik, guruh) faoliyati.
   
4. 
   Qo‘shma/maxsus loyihalarning yakuniy maqsadlarini aniqlash.
   
5. 
   Loyiha ustida ishlash uchun zarur bo‘lgan turli sohalardan asosiy bilimlarni aniqlash.
   
6. 
   Loyihaning mazmunli qismini tuzish (bosqichma-bosqich natijalarni ko‘rsatgan holda).
   

Tadqiqot usullaridan foydalanish:

• 
  Tadqiqot vazifalaridan kelib chiqadigan muammolarni aniqlash;
  
• 
  Ularni hal qilish uchun faraz qilish, tadqiqot usullarini muhokama qilish;
  
• 
  Yakuniy natijalarni loyihalash;
  
• 
  Olingan ma’lumotlarni tahlil qilish.
  
• 
  Umumlashtirish, tuzatish, xulosalar (qo‘shma o‘rganish usuli "miya hujumi", "davra suhbati", statistik usullari, ijodiy hisobotlar, fikr va boshqalar foydalanish)[3].
  

Mustaqil faoliyat uchun muammolarni mustaqil ravishda hal qilish qobiliyati zarur. Ya’ni, kognitiv faoliyat muammolarini mustaqil ravishda hal qilish qobiliyati, shu jumladan o‘z ta’limotini o‘z-o‘zini tashkil qilish uchun loyihalash usullarini qo‘llash qobiliyatini o‘z ichiga oladi. Boshqacha aytganda, biz bolani o‘z ta’limotida mustaqil faoliyat ko‘rsatishga o‘rgatish vazifasini qo‘ysak, o‘z-o‘zidan yaratilgan shaxs sifatida o‘z-o‘zini shakllantirish, shu bilan birga, biz uni "O‘rganishni o‘rgatish" deb nomlangan usullar bilan jihozlashimiz kerak bo‘ladi.