Муҳаммад ал-хоразмий номидаги

Фаннинг мақсад ва вазифалари
Фанни ўқитишдан максади:
- талабаларни дастурий инжиниринг бўйича назарий ва амалий кўникмаларга эга бўлишини таъминлаш;
- Дастурий таъминот архитектураси. дастурий таъминот қурилиши ва кодлаштириш хар-хил методологияларига, кодлаштириш тамойилларига асосланган ҳолда ёритиб бериш;
- ДТ ни ДҚ ва К га айлантириш жараёнида зарур буладиган тушунмовчиликларни олдини олиш фаолият турларини кўрсатиб бериш.
Фаннинг вазифаси – талабаларга буюртмачи талабларига мос бўлган дастурий махсулот ишлаб чиқиш учун зарур бўлган назарий ва амалий билимларни бериш, уларни амалиётга қўллаш орқали дастурий махсулот ишлаб чиқишни ўргатиш.
Фан бўйича талабанинг малакасига қўйиладиган талаблар
Талабалар мазкур фанни ўзлаштириш натижасида:
- Дастурий таъминот архитектураси ва и/ч нинг асосий йўналишлари.
- Дастурий таъминот архитектураси асосий тушунчалари
- Дастурий таъминот архитектураси кенгайтиришнинг замонавий автоматлаштирилган методлари ва инструментал воситалари;
- дастурий таъминот қурилиши ва парадигмаларини;
- дастурий таъминот қурилиши жамоавий и/ч жараёнини бошқариш;
- дастурий иловаларни жамоавий и/ч;
- дастурий таъминот қурилишини кодлаштириш ва созлаш, олинган натижаларни анализ қилиш, ҳамда керакли хужжатларни расмийлаштириш кабиларни билишлари керак.


Ўқув режадаги бошқа фанлар билан боғлиқлиги
Фанни ўрганишда дастурлашнинг замонавий воситалари StarUml, Microsoft Visio 2010, С#, Java турли дастурлаш воситалари, яъни амалий машғулотлар локал тармоқли компьютер хоналарида ўтилади.


Фанни ўқитишда замонавий ахборот ва педагогик технологиялар
Талабаларнинг “Дастурий таъминот архитектураси. дастурий таъминот қурилиши ва кодлаштириш” фанини ўзлаштиришлари учун, ўқитишнинг илғор ва замонавий усулларидан ҳамда янги педагогик, информацион технологиялардан фойдаланиш муҳим аҳамиятга эга.
Ўқув фанини талаб даражасида ўзлаштириш учун уни ўқитиш жараёнида ўқитишнинг интерфаол усулларидан;кичик гуруҳларда ишлаш, ақлий хужум, муаммоли ўқитиш ҳамда турли инновацион методлардан фойдаланиб талабаларнинг эркин ва мустақил ишлашини самарали ташкил этиш мақсадида уларга қўйилган ўқув вазифаларини мустақил бажаришни ташкил этиш мақсадида ахборот технологиялари ҳамда ахборот таълим муҳитидан фойдаланиш кўзда тутилади.
Ўқув жараёни билан боғлиқ таълим сифатини белгиловчи ҳолатлар қуйидагилар: юқори илмий-педагогик даражада дарс бериш, муаммоли маърузалар ўқиш, дарсларни савол-жавоб тарзида қизиқарли ташкил қилиш, илғор педагогик технологиялардан ва мулътимедиа воситаларидан фойдаланиш, тингловчиларни ундайдиган, ўйлантирадиган муаммоларни улар олдига қўйиш, талабчанлик, тингловчилар билан индивидуал ишлаш, эркин мулоқот юритишга, илмий изланишга жалб қилиш.
“Дастурий таъминот архитектураси. дастурий таъминот қурилиши ва кодлаштириш” курсини лойиҳалаштиришда қуйидаги асосий концептуал ёндошувлардан фойдаланилади: