Муҳаммад ал хоразмий номидаги

Литература
 
1.
Ходиев, Ш.
И. О содержании курса
“Алгоритмические языки 
высокого уровня”
/ 
Ш.
И. Ходиев, Т.
Б Болтаев 
// 
Математическая
физика
и 
родственные проблемы современного анализа:
c
б. тр. Республиканской
научной
конф. (Бухара. 26
- 
27 ноября 2015 г.). –
Бухара, 2006. –
С. 527
-529. 
2.
Юров, В .И. Assembler: учебник для вузов. / В. И. Юров; –
2-
е изд., 
перераб и доп. –
СПб.: Питер, 2003. –
637 с.: ил.
3.
Юров, В.И. Ассемблер: практикум. Учебник для вузов. / В. И. Юров 
- 2-
е изд. пераб.–
СПб, Питер 2007. –
400 с.: ил.
4.
Пирогов В.Е. Ассемблер для 
Windows. / 
В.Е. Пирогов. 
- 
СПб.: БХВ 
- 
Петербург
., 2007. 
–
896 с

---

222 
5.
Иванов 
В.Б. 
Программирование 
микроконтроллеров 
для 
начинающих. Визуальное проектирование, язык C, ассемблер. / В.Б. Иванов. 
–
М: МК
-
Пресс, 2010. –
176 с.
 
“ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ” ДЛЯ СТУДЕНТОВ
 
СОВМЕСТНОГО УЗБЕКСКО
-
БЕЛОРУССКОГО ФАКУЛЬТЕТА
 
Ходиев Ш.И.
 
Ташкентский университет информационных технологий имени 
Мухаммада Аль Хоразмий, 
[e-mail]  
 
Дисциплина “Языки программирования” предусмотрена для студентов 
начальных курсов двух специальностей. Тематика и содержание тем имеют 
значительное различие. Основой типовых и рабочих учебных программ 
обучения Ташкентского
университета
информационных технологий 
(
ТУИТ
) 
являются с некоторыми изменениями типовые
программы Учреждения 
высшего 
образования 
Белорусского 
государственного 
университета 
информатики и радиоэлектроники (БГУИР).
Работа написана на основе опыта реализации транслирующих систем, 
преподавания курсов «Алгоритмические языки высокого уровня», 
«Программирование (C++)», «Инженерия программирования» для студентов 
ТУИТ
и Национального университета Узбекистана.
Её актуальность связана 
с необходимостью перехода к новым программам обучения, основанным на 
передовые
технологии для аналогичных дисциплин.
В [1] рассмотрены проблемы создания и существующие сложности 
преподавания курсов по языкам программирования, сложности создания 
учебных программ проведения занятий. Отмечено многообразие подходов к 
преподаванию, трудности отбора нужных разделов из уже существующих
с 
учётом отводимых часов, в том числе для слушателей различных 
специальностей.