Muallif: o’q. A. Avliyoqulov

i; Mashg'ulotning borishi. Pedagog (tarbiyachi) bolalarga hozir hammalari birgalikda g'ishtchalardan zinapoya yasashlarini aytadi. JU bolalardan birini chaqirib 1 ta g'isht olib kelishni buyuradi. Bu jzinapoyaning pastki pog'onasi. U navbat bilan yana 4 ta bolani iChaqiradi. Har safar keniygi pog'ona (yuqoriga) balandroq bo'lishi fUchun nechta g'ishtcha olib kelish kerakligini aniqlashtiradilar. JBolalar kerakli sonda g'ishtcha olib kelib, ularni bir-birining ustiga

:qo'yadilar hamda nima qilganliklari, nechta g'isht olib kelganliklari fcagida gapirib beradilar. Har safar yangi pog'onaning balandligini llngisi bilan solishtiradilar. Zinapoya tayyor bo'lgach, har bir

|"ona uchun nechta g'isht sarf bo'lganini aniqlaydilar. Hamma Mar birgalikda (yoki tarbiyachi chaqirgan bolalar) g'ishtchalarni ydilar.

*0o'shni pog'onalar uchun ketgan g'ishtchalar sonini solish- 3ilar. Zinapoya tayyor bo'lgach, qaysi pog'ona baland. qaysinisi I'ekanligi yaqqol ko'rinadi. 1, 2, 3 va hokazo sonlar solishtiriladi. Pedagog (tarbiyachi) pog'onalar balandligini solishtirishga fl'Wfii, bolalardan eng baland hamda eng past pog'onalarni Wrsatishlarini so'raydi. Bolalarga quyonchalar bilan birgalikda zinapoyadan chiqishini va pog'onalarning baland-pastligini aytib:

,,Eng past, balandroq, yanada balandroq, eng baland, past, pastroq, yanada pastroq, eng past" — pastga tushishni so'raydi.

_?,Hammasi bo'lib nechta pog'ona bor?" ekanligini aytishlarini taklif etadi. So'ngra bolalarga zinapoya nechta bo'lsa, shuncha quyoncha olib kelishni, har bir pog'onaga 1 tadan o'yinchoq qo'yishni buyuradi. Bolalar quyonchalar va pog'onalar sonini solishtiradilar. Pedagog (tarbiyachi) bolalar bilan doiraga turib: ,,Chap tomonga ketdik, ketdik, ketdik..." — deydi. Tarbiyachining o'ng tomonida turgan bola unga kartochkasini uzatadi, o'zi esa o'ng tomonidagi qo'shnisidan kartochkani oladi va hokazo. Kartochkalar asta-sekin doira bo'ylab uzatiladi. Bolalar ,,To'xtang" ishorasiga 'binoan kartochka uzatishni to'xtatib, kartochkani orqalariga 'yashiradilar hamda paypaslab undagi tugmachalarni sanaydilar.

,,Kimda 2 ta tugmacha? Kimda 3 ta tugmacha bor?" — deb so'raydi

tarbiyachi. Bolalar kartochkalarni ko'rsatadilar. Sonlar tartib bilan, shuningdektHtibsiz hartffliytilishllPIWdn. O'yi«ti-3 rtfcta takror- lanadi. .
Maqsad. Bolalarni oval shaklidagi shakllar bilan tanishtirish; doira va oval shaklidagi figuralarni farq qila bilishga, oval shakl ifodasini qo'llay bilishga o'rgatish; predmetlarni sanash va sanab ajratish malakalarini mustahkamlab borish; eng katta, kichij^ kattaroq, kichikroq so'zlarini qo'llab predmetlar Q&^aminiijg kichiklashish va kattalashish tartibi bilan qo'ya bilishj ij;|||fflcmasi|i mustahkamlash. '!'$$$ -\*