Мтт фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқИШ

6-мавзу.

МТТ ФАОЛИЯТИ ВА ҲУДУДИЙ КОМПОНЕНТЛАРИНИ ИНОБАТГА ОЛГАН ҲОЛДА МУСИҚА МАШҒУЛОТЛАРИНИ МАВЗУЛИ РЕЖАЛАШТИРИШНИ ИШЛАБ ЧИҚИШ

Мавзунинг технологик харитаси

№	Кўрсаткич	Мазмуни
1.	Фан:	Мактабгача таълим ташкилотлари мусиқа рахбарларининг касбий маҳоратини ривожлантириш бўйича узлуксиз малака ошириш курси
2.	Аудитория	Мактабгача таълим ташкилоти мусиқа рахбарлари.
3.	Мавзу:	МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш.
4.	Соат:	2 соат маъруза
5.	Тузувчи:	Н.Режаметова.
6.	Сана:	2020 йил “_______”февраль

Калит сўзлар: мавзули режалаштириш, таълим фаолияти, хафталик режа, ойлик режа, марказ, ривожланиш, фикрлаш, мустақил, якка тартиб.
Мавзунинг қисқача таърифи(Давлат талабларига мувофиқ).
Мазкур амалий машғулот давомида иштирокчилар ҳафталик иш режа йиллик мавзули режалаштиришга асосланиши ва ҳафтанинг кичик мавзулари бўйича ўтказиладиган жараёнларга ўзгартириш киритиш йўлларини ўрганадилар. Яъни кичик мавзуларга иштирокчилар ўз яшаш ҳудудларидан келиб чиққан ҳолда мавзулар танлайдилар ва мавзуларнинг мақсад, амалга ошириш йўллари ва ресурсларини ишлаб чиқиш малакаларини эгаллайдилар.
Ўқув жараёнини амалга ошириш технологияси
Метод: Оғзаки баён қилиш, слайдлар тақдимоти, амалий топшириқ, индивидуал ва гуруҳларда ишлаш, кичик маъруза.
Шакл: маъруза, савол-жавоб, жамоа билан кичик гуруҳларда ишлаш.
Воситалар (техник ва дидактик):Маъруза асосида тайёрланган тарқатма материаллар, доска, слайдлар.
Назорат: Оғзаки назорат, ўзини ўзи назорат қилиш, савол-жавоб, тест орқали.
Баҳолаш: Оғзаки рағбатлантириш, ўз-ўзини баҳолаш.

Дарс (маъруза)нинг мақсад ва вазифалари:

Мақсад: Мавзуни тушунтириш орқали тингловчиларда МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш ҳақидаги билимларни ошириш. Таълимий: МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш ҳақида маълумотлар бериш. Тарбиявий: МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш тўлиқ маълумот бериш. Ривожлантирувчи: МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш таълим жараёнида тутган ўрни ва унинг аҳамияти ҳамда киритилган ўзгартириш ва қўшимчаларнинг асосий мазмун моҳиятини тушунтириш.		Вазифа: Мақсадга мос равишда вазифаларни тингловчилар учун топшириқ ёки савол шаклида ифодалаш. Таълимий савол: 1 МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш нима учун зарур? 2 МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш учун нималарга ахамият бериш керак? Тарбиявий савол: 1.МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш ҳақидаги тушунчаларингиз? 2. МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш. давлат тизимида қандай ўрин тутади? Ривожлантирувчи савол: 1. МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш тизимида қандай ўзгартиришлар киритилди?
Кутилаётган натижалар:
Дарс (маъруза) якунида тингловчи билади (билим): МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқишнинг мақсади, вазифаси ва тамойиллари ва унинг таркиби ҳақида билимга эга бўлишади.		Қайси саволлар берилади: 1. МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқишга қўйилган талаблар нималардан иборат?
Дарс (амалиёт) якунида тингловчи тушунади (кўникма): тингловчилар МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш кутувлар натижаларини мазмунан таҳлил қилиб гуруҳлаш, ажратиш каби кўникмага эга бўладилар.		Қайси саволлар берилади: 1. МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш тушунчасига таъриф беринг 2. МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш. нималардан иборат?
Дарс (маъруза) якунида тингловчи бажара олади (малака): Мусиқа раҳбарининг узлуксиз малака ошириш тизимини шакллантириш хакида тингловчилар малакага эга бўладилар.		Қандай топшириқлар берилади: 1 Мусиқа раҳбарининг узлуксиз малака ошириш тизимини хакида ёзиб беринг (индивидуал, 5 дақиқада).
Дарс жараёни ва унинг босқичлари:
Ишнинг номи	Бажариладиган иш мазмуни		Метод	Вақт
1-босқич: Ташкилий қисм.	“Ўзбекистон МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш тўғрисида маълумот берилади.		Суҳбат-маъруза	5 дақиқа
2-босқич: Рефлексия. Эҳтиёжларни аниқлаш	МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш ҳақидаги саволлар ёрдамида тингловчиларнинг билим-лари аниқланади.		Ақлий ҳужум	20 дақиқа
3-босқич: Янги мавзунинг баёни	МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш талабларининг мазмун-моҳияти ёритиб берилади.		Маъруза	35 дақиқа
4-босқич:Мавзунимустаҳкамлаш	Назорат саволлари ва топшириқлар орқали тингловчиларнинг билимлари мустаҳкамланади.		Мавзуни мустахкамловчи топшириқ	15 дақиқа
5-босқич: Дарс якуни	Тингловчилар МТТ фаолияти ва ҳудудий компонентларини инобатга олган ҳолда мусиқа машғулотларини мавзули режалаштиришни ишлаб чиқиш таълим жараёнида қўллаш бўйича кўникмалари ўрганилади.		“ФСМУ” методи	5 дақиқа

Мавзу бўйича маъруза матни

Режа:
1. Мусиқа машғулотларини мавзули режалаштириш.
2. Koмплекс машғулотлар
3.Мусиқа дарсларининг турлари.

Мусиқа машғулотларини мавзули режалаштириш ва мактабгача таълимнинг компетенциявий ёндашувга асосланган Давлат талаблари. Мактабгача таълим жараёнида тарбияланувчиларнинг тайёргарлик даражасига қўйиладиган минимал талаблар. Тарбияланувчиларнинг мусиқа машғулотларида эгаллаши лозим бўлган компетенциялари. Мусиқа машғулотлари таълими дастури мазмуни, моҳияти ва таҳлили. Машғулотлар таҳлили. «Болажон» мактабгача таълим муассасалари учун ишлаб чиқилган дастур – давлат ҳужжати бўлиб, мусиқа раҳбарини таълимий тарбиявий иши, болаларни баркамол тарбиялаб мактаб таълимига тайёрлашини назарда тутади. Мусиқа машғулотларини режалаштирар экан, педагог болаларнинг ақлий, жисмоний, эмоционал юкламаларини ҳисобга олиши керак ва шунга кўра ўргатиладиган репертуар ва фаолият турларини кетма – кетлигини тўғри тузиши керак.

Ҳар бир мусиқа раҳбари хар бир мусиқа машғулотини қизиқарли ва болалар хотирасида узоқ сақланиши учун кўргазмалардан унумли фойдаланишни билиши зарур. Машғулотни ташкиллашда мусиқа раҳбари қуйидагиларни ёддан чиқармаслиги керак:

• 
  машғулот баёни, янги қўшиқ, рақс харакатлари, фойдаланиладиган чолғу асбоблари учун тайёрланган кўргазмалар;
  
• 
  қисмларни бир-бирига узвий боғлай олиш;
  
• 
  болаларни қизиқтириш учун уларнинг ёш хусусиятларини эътиборга олиган холда содда ва паст оҳангда мулоқатда бўлиш;
  
• 
  техника воситаларидан фойдалана олиш;
  
• 
  мусиқий таълимий ва дидактик ўйинлар ёрдамида болалар билим ва кўникмаларини мустаҳкамлаб бориш;
  
• 
  мусиқавий харакатли ўйинларни атрибутлар ва ўйинчоқлар ёрдамида ташкиллаштириш.