Mtmda innovatsion gʻoyalarni integratsiya usulida qoʻllash va sifatli taʼlim berish

Psixologlar maktabga umumiy tayyor-garlikning quyidagi tomonlarini ajratadilar:

• Psixologlar maktabga umumiy tayyor-garlikning quyidagi tomonlarini ajratadilar:

- jismoniy;

- aqliy;

- ijtimoiy-axloqiy (yoki ijtimoiy his-

tuyg‘uli) va sababli (motivli)

Maktabgacha ta’lim tashkiloti va maktab o‘rtasidagi aloqa ikki yo‘nalishda olib boriladi:

• Maktabgacha ta’lim tashkiloti va maktab o‘rtasidagi aloqa ikki yo‘nalishda olib boriladi:

1. Maktabgacha ta’lim tashkiloti bilan maktabning pedagoglar jamoasi o‘rtasidagi aloqa.

2. Maktabgacha ta’lim tashkiloti bolalari va boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini bir-birlariga yaqinlashtirish

MTT bilan maktab pedagoglarining o‘zaro aloqa o‘rnatishlaridan ko‘zlangan maqsad:

MTT bilan maktab pedagoglarining o‘zaro aloqa o‘rnatishlaridan ko‘zlangan maqsad:

- bolalarni zamon talabiga javob beradigan darajada maktab ta’limiga tayyorlash uchun o‘quv- tarbiyaviy ishlar bo‘yicha maktab bilan maktabgacha ta’lim tashkiloti o‘rtasida mustaxkam aloqa o‘rnatish;

- bolalarning maktabda muvaffaqiyatli o‘qib ketishlari uchun MTT va maktabda olib borilayotgan ta’lim-tarbiyaviy ishlarni chuqur tahlil qilib, bu sohada yuqori natijalarga erishishdir.

MTT VA OILA HAMKORLIGI TURLARI:

a) Ota-onalar va oilalar bilan yakkama-yakka ishlash. Ta’lim-tarbiya jarayonida bu tur katta ahamiyat kasb etib, yaxshi natijalarni qo’lga kiritish imkonini beradi. Bunda tarbiyachi oila va bolaning shaxsiy hususiyatlarini o’rganib, tarbiyaviy jarayonda inobatga oladi. Buning natijasida tarbiyachi va ota-ona o’rtasida o’zaro ishonch, hurmat va do’stlik munosabatlari o’rnatiladi.

b) Ota-onalar bilan jamoa tarzida tashkil qilinadigan ishlar.

Bular ota-onalarning guruhli va umumiy majlisi, ota-onalar maktabi, anjumanlar, shanbaliklar, (МТТ xodimlarining ota-onalar bilan birgalikda amaliy faoliyati) savol va javob kechalari.