Mtmda ekskursiyanin maqsad va vazifalari

---

 

 

                           

           

BUXORO  DAVLAT UNIVERSITETI 

BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI 

                                     Guruh:  9-14 MTS 

 

 Fan: Maktabgacha pedagogika  

 

Mazvu:  Ekskursiyanin maqsad  vazifalari

  

 

 

 

 

 

 

 

 

Bajardi:    Sadulloyeva Nozima 

 

---

Ekskursiyaning maqsad va vazifalari 

 

Reja: 

Kirish 

1.

 

MTMda ekskursiyanin maqsad va vazifalari. 

2.

 

 Ekskursiya va uni o’tkazish turlari, tartibi. 

3.

 

Bolalar lug’atini oshirish ekskursiyaning roli 

Xulosa 

Foydalanilan adabaiyotlar. 

 

 

 

 

 

Ekskursiya - o'quvchilarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirishga qaratilgan 

tadbirlardan biri. Ekskursiya davomida intellektual nuqsoni bo'lgan bola tabiat 

hodisalarini, tabiiy muhitdagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatishi va tushunishi, 

odamlarning tabiatni hayot talablariga muvofiq ravishda qanday 

o'zgartirayotganini va tabiat ularga qanday xizmat qilayotganini, shuningdek inson 

mehnatini ko'rish va tahlil qilishi mumkin. 

Bolalarni  atrofdagi  dunyo  bilan  tanishtirish  uchun  ekskursiyalarning  boshqa 

tadbirlardan  afzalligi  nimada?  I.P.  Pavlova,  idrok  bilan  qancha  ko'p  analizatorlar 

ishtirok etsa, taqdimot shunchalik aniq, boy, yorqin va mazmunli bo'ladi. 

Talabalar  uchun  narsalarni  ko'rish,  teginish,  teginish,  hidlash,  ularning  og'irligini 

his  qilish  va  h.k.  Bolalar  ekskursiya  paytida  kuzatuvchanlik  qobiliyatlarini 

rivojlantiradilar.  Ular  ob'ektga  qarashni  o'rganadilar  va  xarakterli  xususiyatlarni 

sezadilar.  Bu  o'quvchilarda  chuqur  hissiyotlarni,  o'chmas  taassurotlarni  keltirib 

chiqaradi,  estetik  tuyg'ularni  rivojlanishiga  yordam  beradi.  Shu  asosda  dunyoni 

materialistik tushunchasi shakllanadi. 

---

Bolalar bilan ekskursiyalarning xususiyatlari 

Tabiat tarixi ekskursiyalari tuzatuvchi va samarali bo'lishi uchun ularni ma'lum bir 

tizim  asosida  o'tkazish  muhimdir.  Tabiatda  sodir  bo'ladigan  mavsumiy 

o'zgarishlarni  bolalarga  ko'rsatish  uchun  men  yilning  har  xil  davrida  bir  xil 

ob'ektlarni tashkil qilaman. 

 

 

 

Masalan, bahor mavsumida men vazifalarni bosqichma-bosqich  murakkablashtirib 

bog'ga  uchta  ekskursiyani  o'tkazaman.  Ushbu  ekskursiyalarning  maqsadi  - 

bolalarni bahorgi o'zgarishlar bilan tanishtirish (kurtaklari shishadi, yoriladi, yashil 

yopishqoq barglar paydo bo'ladi,  mazali  hidi paydo bo'ladi  va hokazo) va tabiatda 

sodir  bo'layotgan  voqealar  sababini  tushunish,  shuningdek  lug'atni  boyitish.  Men 

mehnatning  ayrim  turlari,  kasblari  (bog'bon,  gulzor),  asboblar  (asboblar)  bilan 

tanishish  uchun  qishloq  xo'jaligi  ekskursiyalarini  o'tkazaman.  Muzeyga 

ekskursiyalar, shaharning diqqatga sazovor joylari bilan tanishish va uning tarixini 

bilish uchun shahar atrofida aylanib chiqaman. 

O'ziga xos xususiyatlar 

Ekskursiyani tashkil etish guruh mashg'ulotlariga qaraganda ancha qiyin. Bu faqat 

puxta  tayyorgarlik  bilan  muvaffaqiyatli  bo'ladi.  Menimcha,  bu  boshlang'ich  sinf 

o'qituvchilari bilan birgalikda amalga oshiriladi. 

Ekskursiyani  rejalashtirishda  biz  ekskursiyaning  mavzusi  va  maqsadini  aniq 

belgilaymiz,  vazifalarni  belgilaymiz  va  ekskursiya  ob'ektlarini  belgilaymiz. 

Zeriktirmaydigan,  intellektual  imkoniyati  cheklangan  bolalarni  ko'zlangan 

maqsadidan  chalg'itmaydigan  joyga  yo'l  tanlash  muhimdir.  Ekskursiya 

o'tkaziladigan  joyni  belgilashda  biz  bolalarning  jismoniy  imkoniyatlarini, 

shuningdek  mavsumni,  yo'l  xususiyatlarini,  ob-havo  sharoitlarini  hisobga  olamiz. 

---

Yo'nalish  joyiga  oldindan  tashrif  buyurib,  biz  3-5  daqiqa  davomida  o'z  ishi  va 

mehnat  mahsulotlari  haqida  aytib  beradigan  odamlar  bilan  kelishdik.  Shundan 

so'ng, kuzatuvlar ketma-ketligi, bolalar ma'lum  miqdordagi hodisalar haqida olishi 

kerak bo'lgan bilimlarning  mazmuni  va  hajmi bayon etildi;  ular  mustaqil  ravishda 

kuzatishi va dam olishi mumkin bo'lgan joyda tashkil etilgan. 

 

Kelajakdagi  ekskursiya  joyi  bilan  oldindan  tanishish  nafaqat  rejani  aniqlashtirish 

va  konkretlashtirishga,  balki  uni  o'tkazish  usullari  bilan  ham  tanishishga  imkon 

beradi.  Ekskursiyani  qiziqarli  o'tkazish  uchun  she'rlar,  topishmoqlar,  maqollar 

oldindan  tanlab  olingan.  Ekskursiyadan  bir  necha  kun  oldin  biz  talabalar  bilan 

bo'lajak  darsga  qiziqishini  uyg'otish,  ekskursiya  paytida  foydali  bo'lishi  mumkin 

bo'lgan  g'oyalar  va  taassurotlarni  jonlantirish  maqsadida  kichik  suhbat  o'tkazdik, 

uning  maqsadini  etkazdik.  Bolalar  qaerga  borishini,  nima  uchun,  nimani  yig'ish 

kerakligini  bilish  muhimdir.  Masalan,  "Kuz  -  yovvoyi  tabiat"  ekskursiyasi.  Ilm 

olish  uchun  men  bizning  bog'imizga,  Botanika  bog'iga,  Strukovskiy  bog'iga 

ekskursiyalar  o'tkazdim.  Bolalarni  ekskursiya  joyiga  olib  kelib,  qisqa  suhbatda  u 

darsning  maqsadi  va  vazifalarini  aniqlab  berdi.  Keyin  u  ularga  atrofga  qarashga 

imkoniyat  yaratdi.  Shundan  so'ng  ular  rejalashtirilgan  ob'ektlar  va  tabiat 

hodisalarini kuzata boshladilar. Masalan, men savollar berdim: 

1.

 

Parkda qanday daraxtlar o'sadi? 

2.

 

Kuzda qayin, terak, olma, lilakni qanday tanib olish mumkin? Va hokazo. 

U bolalarga quyidagilarni topshirdi: 

1.

 

O'qituvchi  tomonidan  nomlangan  filialni  oling,  uni  qanday  tanib  olganlarini 

tushuntiring. To'g'ri javoblarni tasdiqlang. 

2.

 

Ikki  novdani  (qayin  va  terak)  yonma-yon  qo'ying  va  savollarga  javob  bering: 

bu  qayin  va  terak  novdalari  ekanligini  qaerdan  bildingiz?  Qobiqning  teginish 

yuzasi qanday? 

---

3.

 

Filiallarni  muloyimlik  bilan  egilishni  taklif  qiling:  ularning  egiluvchan  yoki 

mo'rtligini aniqlang. Va h.k. 

 

 

 

Kuzatish  jarayonida  u  bolalar  uchun  badiiy  asarlar,  she'rlar,  jumboqlardan 

foydalangan.  Didaktik  o'yinlar  yordamida  ("Hidi  bilan  tanib  oling",  "Ta'rifi 

bo'yicha  taxmin  qiling",  "Filial,  filial,  sizning  shoxingiz  qayerda?",  "Bir,  ikki, 

uchtasi  -  kulga  (jo'ka)  qarab  yuguring!")  Konsolidatsiya  qilingan  ob'ektlarning 

xarakterli xususiyatlari haqida bilim ... 

Yosh  tabiatshunoslar  stantsiyasiga  bir  qator  qishloq  xo'jaligi  ekskursiyalari 

o'tkazildi:  bog'ga,  sabzavot  bog'iga,  issiqxonalarga,  parrandachilik  uyiga  va 

boshqalarga.  Ushbu  ekskursiyalar  insonning  tabiatga  qanday  ta'sir  qilishini, 

o'simlik  va  hayvonlarni  qanday  o'stirishini  aqli  zaif  bolalarga  aniq  ko'rsatib  berdi 

va tushuntirib berdi. Bu erda bolalar asosiy mehnat operatsiyalari bilan tanishdilar, 

ba'zilari buni o'zlari qildilar. 

Ekskursiyalardan keyingi pedagogik ish 

Ekskursiyalar  davomida  olingan  bilimlar  sinfda  va  o'yinlarda  kengaytirildi  va 

mustahkamlandi. Ekskursiyadan 1-2 kun o'tgach, men mashg'ulotlar o'tkazdim. Bu 

erda  men  va  bolalarim  tabiiy  materiallardan  hunarmandchilik  qildik,  badiiy 

adabiyotlarni  o'qidik,  bolalarning  qaerdaligimiz  va  ko'rgan  narsalarimiz  haqidagi 

hikoyalarini  tingladik  va  ularning  taassurotlarini  bo'yab  chiqdik.  Xulosa  qilib,  u 

umumlashtiruvchi suhbat o'tkazdi. Suhbatni rejalashtirishda  men bolalar  xotirasini 

tiklash,  ekskursiya  davomida  olgan  bilimlarimni  faollashtirish,  eng  muhim  o'quv 

va  ma'rifiy  fikrlarni  ta'kidlash,  ularga  hodisalar  orasidagi  sababiy  aloqalarni 

mustaqil ravishda o'rnatishda yordam berish uchun savollar yaratdim. Masalan: 

1.

 

Nima uchun yozda daraxtlarda kurtaklar yo'q, lekin kuzda bor? 

---

2.

 

Kuz qanday ranglardan foydalanadi? 

3.

 

Agar kuzda barglarini to'kmasa daraxtlar qishda nima bo'ladi? 

Shuningdek,  u  "Profelizatsiya"  loyihasi  bo'yicha  ekskursiyalar  o'tkazdi.  Bolalar 

bilan  o't  o'chirish  bo'limiga  bordik.  Bu  erda  o't  o'chiruvchi  kasbining  vositalari 

bilan  tanishdik.  Bizga  o't  o'chiruvchilarning  ishi  haqida  juda  qiziqarli  gapirib 

berishdi. Ekskursiya bolalarda katta taassurot qoldirdi. Ular o'zlarining sayohatlari 

haqidagi taassurotlari bilan baham ko'rishdan xursand bo'lishdi, yong'inni o'chirish 

va yordam berish uchun qanday vositalardan foydalanayotganlarini nomlashdi. Va 

ular  qat'iy  esladilar  01.  Ushbu  ishning  alohida  ahamiyati  shundaki,  u  bolalarning 

erkin  nutqiy  muloqoti  va  o'quvchilarning  kundalik  hayoti  va  faoliyatida  nutq 

qobiliyatlarini  mustahkamlashning  keng  amaliyotini  amalga  oshirish  uchun 

imkoniyat  yaratadi,  talabalarning  kommunikativ  va  axborot  kompetensiyalarini 

shakllantiradi. nogironligi bor. 

Ta'lim  ishlarini  kuzatish  natijalari  shuni  ko'rsatdiki,  talabalar  ufq  doirasi,  so'z 

boyligi  va  sabab-ta'sir  munosabatlarini  o'rnatish  qobiliyatini  oshirgan.  12 

o'quvchidan  8  nafari  ijobiy  dinamika  ko'rsatdi,  ya'ni.  Guruh  o'quvchilarining 

66,4%.  Darslarning  davomiyligi  oshdi,  bolalar  kamroq  charchashdi,  barcha 

o'quvchilarning  diqqatlari  barqarorlashdi  va  ularning  xotirasi  yaxshilandi.  Qiyin 

bolalar  Dima  S.  va  Namik  F.  ijobiy  dinamika  ko'rsatdilar.  Agar  ilgari  Dima 

darsning  yo'nalishini  tushunmagan  bo'lsa,  endi  u  35-40  daqiqada  shug'ullanadi. 

Namik  nutq  faoliyatida  aniq  harakat  qildi.  U  mustaqil  ravishda  iboralar  tuzishi, 

dialog o'tkazishi mumkin. U og'zaki muloqotga ehtiyojni shakllantirdi. 

Natijada,  bolalar  aqliy  jarayonlarni  rivojlantiradilar:  kuzatish,  umumlashtirish, 

taqqoslash qobiliyati. 

 

 

---