Mtm da ta’lim-tarbiya jarayonining psixogigiyenasi

L.V.Zankov o’qitishning yangi tamoyillariga to’xtalib o’tadi, bu tamoylilar nafaqat o’qituvchilarga, balki ota – onalarga ham tegishlidir. “Bunda o’quvchilar va o’qituvchi orasidagi munosabat muhim rol o’ynaydi. Dars jarayonida do’stlik, ishonch, iliqlik kabi muxit xukm surishi maqsadga muvofiq. Agar sinfdagi munosabat rasmiy, sovuq bo’lib, do’stona ijodiy ish olib borilmasa, ta’lim metodikasi qanchalik yaxshi bo’lmasin kutilgan natijani bermasligi mumkin.

• L.V.Zankov o’qitishning yangi tamoyillariga to’xtalib o’tadi, bu tamoylilar nafaqat o’qituvchilarga, balki ota – onalarga ham tegishlidir. “Bunda o’quvchilar va o’qituvchi orasidagi munosabat muhim rol o’ynaydi. Dars jarayonida do’stlik, ishonch, iliqlik kabi muxit xukm surishi maqsadga muvofiq. Agar sinfdagi munosabat rasmiy, sovuq bo’lib, do’stona ijodiy ish olib borilmasa, ta’lim metodikasi qanchalik yaxshi bo’lmasin kutilgan natijani bermasligi mumkin.
• Dars jonli bilish jarayonidir. Bolalar materialni tushunishdagi kamchiliklarni xis etib, uni to’ldirishga xarakat qilsalar, bilimlarni ijodiy egallash va tushunish sodir bo’ladi.
• Darsda baho olish haqida o’ylash ikkinchi darajali bo’lib, yangi narsani bilish istagi birinchi darajali xisoblanishi muhim. Birinchi sinfdagi darslardayoq kuchli aqliy zo’riqishdan bolalar qoniqish, qiyin masalani yechishdan quvonishni xis qilishi muhim.