Москва Издательский Центр аноо «иэт»

педа-
гогические. 
И получается, что глобализация, возвращающая 
миру человечества целостность взаимодействия, взаимопро-
никновения и противостояния, изначально разрушающая 
какую бы то ни было историческую выгодность самоизоля-
ции государства, возвращает человечество к своим истори-
ческим, не знающим ни политической, ни идеологической и 
какой бы то ни было дифференциации истокам, социально 
формирующая направленность которых определялась един-
ственной неотрывной от жизни всего живого общественно-

---

53
Я.С. Турбовской
социальной потребностью – 
воспитанием
. 
Всегда и во всех без исключения времена воспитание 
было той неотделимой от человеческой жизни основой, на 
которой и благодаря которой передавалось вновь рождаю-
щимся детям то, без чего выжить невозможно. Воспитание 
было направлено на удовлетворение той жизненно необ-
ходимой потребности, жёстко определявшейся реальными 
условиями, в которых приходилось бороться за выживание. 
И всё то, что с первых шагов исторического бытия человече-
ства понималось под словом «воспитание», не было плодом 
умозрительных рассуждений, а только осознаваемой или не-
осознаваемой 
необходимостью
неукоснительно выполнять 
предъявляемые средой, реальными условиями жизни требо-
вания, какими бы они ни были. Воспитание и выражаемые в 
нём требования не выдумка человека, а единственное усло-
вие адаптивного приспособления к реальности и выживания 
в ней. Вырабатывались эти правила требующие неукосни-
тельного соблюдения в жесточайшей борьбе за выживание, 
что, с одной стороны, изначально исключало, какую бы то 
ни было, возможность вариативно разных смысловых трак-
товок, а с другой – обеспечивало их несомненную, веками 
доказанную практическую эффективность. Совет и приказ 
старшего изначально подлежали неукоснительному выпол-
нению не потому, что ему, старшему, так хотелось, а потому 
что в них концентрированно проявлял себя накопленный 
обобщённый опыт, без опоры на который молодым поколе-
ниям не выжить. И до тех пор, пока человечество не выдели-
ло себя из животного мира, основанного на адаптационной 
приспосабливаемости, требования воспитания не знали и 
не могли знать исключений. «Воспитывать» в тех условиях 
и означало подготовить к самостоятельной жизни, сформи-
ровать ситуативную готовность принимать решения и на-
ходить пути выживания. И основывалось такое воспитания 

---