|
.
№ 4 (294)
.
Январь 2020 г.
110
Экономика и управление
Рис.
1.
Показатели эффективности деятельности государственных служащих и показатели к профессионально
важным качествам государственного служащего, входящие в понятие «Профессиональная компетентность [6, с. 24]
“Young Scientist”
.
# 4 (294)
.
January 2020
111
Economics and Management
– количество выполненных работ — общее коли-
чество выполненных плановых и внеплановых работ за
определенный период времени;
– качество выполненных работ — интегральный пока-
затель, включающий сдачу работы с первого предъявления,
прогрессивность предлагаемых и принимаемых решений;
– соблюдение сроков выполнения работ.
Таким образом, для постоянного повышения профес-
сиональной компетентности, в целях реализации прин-
ципа профессионализма и компетентности государ-
ственным служащим необходимо регулярно проходить
профессиональную подготовку, переподготовку и повы-
шение квалификации. По профессиональной подготовкой
и переподготовкой понимается обучение государственных
служащих с целью получения ими дополнительных знаний
и навыков, необходимых для выполнения нового вида
профессиональной деятельности либо достижения уровня
подготовки, соответствующего квалификационным тре-
бованиям по замещаемым ими должностям [8].
Кадровая политика и кадровая служба в системе го-
сударственной гражданской службы должна быть на-
правлена на постоянное совершенствование професси-
ональных компетенций государственных гражданских
служащих [9, с. 122], что подразумевает непрерывное про-
фессиональное образование на базе высших учебных за-
ведений, имеющее системный и опережающий характер.
В настоящее время данный процесс имеет глубокие си-
стемные проблемы, которые заключаются в следующем:
– нерегулярный и не системный характер подготовки
и переподготовки государственных гражданских слу-
жащих;
– финансирование курсов повышения профессиона-
лизма и компетентности, как правило, производится не-
регулярно, средства выделяются из местных бюджетов,
на основании целевых программ, в крайне недостаточных
объемах на реализацию.
Важным является компетентностный подход и опере-
жающий принцип обучения, который подразумевает ре-
шение более сложных задач, чем требуется на текущем
рабочем месте государственного служащего, при этом ре-
ализуя максимально все способности госслужащего, что
подстегивает профессиональное развитие [9, с. 22].
Таким образом, базисным критерием оценки качества
деятельности государственного служащего должна высту-
пать профессиональная компетентность как интегральная
характеристика специалиста, которая определяет его
способность решать профессиональные проблемы и ти-
пичные профессиональные задачи, возникающие в ре-
альных ситуациях профессиональной деятельности с ис-
пользованием знаний и жизненного опыта, ценностей
и наклонностей [10, с. 24].
Итак, компетентность формируется в деятельности
и всегда проявляется в органичном единстве с ценностями
человека, так как только при условии ценностного отно-
шения к деятельности, публичной заинтересованности до-
стигается высокий профессиональный результат.
Литература:
1. О системе государственной службы Российской Федерации: Федеральный закон от 25 апреля 2003 года
№ 58-ФЗ: принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации 25 апреля 2003 г.; одобрен Советом Федерации
Федер. Собр. Рос. Федерации 14 мая 2003 г. // Российская газета 30 мая 2003 г. — Федеральный выпуск —
№ 0(3217).
2. О государственной гражданской службе Российской Федерации: Федеральный закон от 27 июля 2004 г.
№ 79 — ФЗ: принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации 7 июля 2004 г.; одобрен Советом Федерации
Федер. Собр. Рос. Федерации 15 июля 2005 г. // Собр. Законодательства Рос. Федерации. — 2004. — № 31.
3. О системе государственной службы Российской Федерации: Федеральный закон от 25 апреля 2003 года № 58-
ФЗ: принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации 25 апреля 2003 г.; одобрен Советом Федерации Федер.
Собр. Рос. Федерации 14 мая 2003 г. // Российская газета 30 мая 2003 г. — Федеральный выпуск — № 0(3217).
4. Внучкович-Стадник А. Оценка персонала. Четкий алгоритм действий и качественные практические решения. —
М.: Эксмо, 2010. — 208 с.
5. Дергачев С. В. Управление профессионально-квалификационным развитием персонала государственной граж-
данской службы субъекта Российской Федерации: автореф. дис…канд. соц. наук: 22.00.08. — М., 2008. — 195 с.
6. Кудрявцева Е. И. Менеджмент компетенций в системе государственной гражданской службы / Е. И. Кудряв-
цева // Управленческое консультирование. 2013. № 6(54). С. 22–31.
7. Козырева О. А. Основные аспекты отечественных и зарубежных концепций профессионального развития //
Educational Technology & Society. 2007. 10(4). С. 376–379.
8. Зеер Э. Ф. Концепция профессионального развития человека в системе непрерывного образования// Педаго-
гическое образование в России. 2012. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-professionalno-
go-razvitiya-cheloveka-v-sisteme-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения: 21.01.2020).
9. Обухова Л. А. Профессионализация кадрового обеспечения государственного управления: проблемы и пер-
спективы // Этносоциум и межнациональная культура. 2007. № 5. С. 21–30.
10. Магомедов К. Требование к государственному служащему — профессионализм // Государственная служба.
2013. № 4. С. 23–26.
«Молодой учёный»
Do'stlaringiz bilan baham: |
