Ministry of Higher and Secondary Specialized Education of the Republic of Uzbekistan

participle.
7.  Askstudentstocom pletethesentencesusingm ixedconditionals. 
Let students share their examples in  pairs. Answ ers may vary.
8.  Let students complete the gaps  using the verbs in  brackets.
READING
9.  Give  students  some  time  to  read  the  quote  and  share  their 
opinion/understanding about it with the whole group.
Possible answers:
If something motivates you to  go  forward,  you won’t  stop  in one 
place. You will try to get more and more. If you don’t put wood on fire, 
it won’t light longer.
10.Let  students  express  how they  convey the  ‘award’  in  their  life, 
if it is  respect,  high  point in  one’s  life,  stimulation, jealousness, 
encouraging  tool,  activeness.  All  students’  answers  are 
acceptable.

---

Possible answer:
As for me award means to be more and inspiringly active in  both 
personal  and  professional  life.  And  of course,  it  will  encourage  me 
every time and everywhere having an energetic influence on me.
11.Allow  students  some  time  to  read  the  text  and  make  up  a 
suitable title messaging the whole plot of it.
Possible headings:
Award forward motivator 
Powerful and motivational quotation 
Being an award-winner
12.Ask students to read the statements and decide if they are true 
or false.
1
2
3
4
5
False
True
False
True
True
13.lmaginary  case.  Let  students  imagine  their  life  in  10-15  years 
forward.  A sk them  to visualize the  moments  of being  awarded 
and think about own dedications in their field which have served 
them  to  be  selected  out.  They  should  give  the  exact  name  of 
the award.  Remind students that they should be imaginative but 
very specific.
WRITING
Persuasivewriting
14.Give  students  some  time  to  read  the  presented  piece  of 
writing. They think about the differences of it from other written 
assignments  in  previous lessons.  Students share their findings 
with the whole class.
Possible answer:
This piece of writing is addressed to the second person, motivating 
him to get a chance of participating in the competition. The author does 
his best to persuade the reader that the reader really holds professional 
skills to be selected out in the competition and become an awardee.
In previous written assignments they lack the tone of persuasion.
109

---

State  that  persuasive  writing,  known  as  creative  writing  or  an 
argument, is a piece of writing in which the writer uses words to convince 
the  reader  that  the  writer’s  opinion  is  correct  with  regard  to  an  issue. 
Persuasive writing sometimes involves convincing the reader to perform 
an  action,  or it may simply consist of an argument or several  arguments 
to  align the reader with the writer’s point of view.  Persuasive writing is 
one  of the  most  commonly used writing types  in the  world.  Persuasive 
writers  employ  many  techniques  to  improve  their  arguments  and  show 
support for their claim.
This  type  of  writing  is  often  used  for  advertising  copy,  which  is 
written in an attempt to get consumers to purchase specific products. It is 
also a form of writing in which someone tries to get readers to agree with 
a position. A well-written persuasive piece  is  supported with a series of 
facts  which  help  the  author  argue  his  or  her  point.  Many  authors  also 
include  counterpoint  arguments  in  their pieces  which they  can  debunk, 
showing readers that they have considered both sides of the argument at 
hand,  and that any arguments  which  could be  raised  against the  side  of 
the  written  piece  could  be  dismissed.  In  addition  to  facts,  authors  may 
include anecdotes and hypothetical  situations to build a stronger case.
15.Ask students  to  decide  which  of the  listed  points the  author of 
the writing  pays  more attention.
a 
b 
d 
g
16.Ask students to look through the words and word-combinations 
that are  essential  in  persuasive writing.  Let them  choose  one 
of the 4 subtopics.  Using the words in the table they com pose a 
persuasive  paragraph.  Let students share the  product with the 
whole group.
110

---