Министерство сельского и водного хозяйство республики узбекистан

художник, осень, березки, вода, облака, луга, трава, день, ковер, листья, 
пейзаж, грусть, краски,
согласуя их в роде, числе и падеже. 
Следующий вид работы- творческий диктант, проведенный по той же 
картине. Ему предшествует небольшое вступительное слово преподавателя о 
творчестве художника. Затем проводится вопросо -ответная беседа по 
содержанию картины, после чего студенты готовят связный устный рассказ, 
используя составленные ранее словосочетания. 
Для проведения творческого диктанта даётся текст с кратким
осписанием пейзажа, изображенного на картине (прилагательные в тексте 
опущены). Перед студентами ставится задача: сделать описание более 
полным и ярким, обогатив текст именами прилагательными. 

---

69 
Текст пишется под диктовку. Затем в него нужно вставить имена 
прилагательные, согласуя их с существительными. 
Такая работа активизирует внимание студентов, развивает их речи 
углубляет знания по грамматике. 
Золотая осень. 
На картине великого русского художника И.И.Левитана изображена 
золотая осень. Молодые березки надели свой красивый наряд. Вода в реке 
прозрачная и чистая. По небу плывут белые, легкие облака. На больших 
лугах трава еще зеленая. Некоторые деревья также стоят пока еще
зеленые, не сменив своего пышного наряда. Ничто не нарушает 
спокойствия осенного тихого дня. Яркие краски золотой осени. Украшают 
родной пейзаж. Художник любуется им. Но на душе его тоскливая грусть. 
Скоро наступит печальная холодная поздняя осень и яркие краски станут 
серыми, тусклыми. 
Анализируя работы, студенты убеждаются, что имена прилагательные 
придают тексту красочность, эмоциональность, образность и конкретность. 
Другие виды задание творческого характера предполагают закрепление 
навыков и умений студентов выделять словосочетания в структуре 
предложения, правильно определять связь слов и смысловые отношения 
между словами. 
Студентам даётся связный текст («Весна»), в котором они должны 
выделить словосочетания «имя прилагательное + имя существительное» 
Затем, используя данные словосочетание 
(голубое небо, весенний наряд, 
зеленые листья, молодые деревья, хорошее настроение
и др) они устно 
составляют рассказ о наступлении весны, о том, как весенний пейзаж 
действует на настроение человека.
После этого задание усложняется: студентам предлагается описать 
городской парк весной, используя словосочетания: 
весенний сад, белые 

---

70 
цветы яблони, зеленая травка, молодая вишня, мягкий ковер, молодые почки, 
фруктовые деревья, яркие цветы, маленькие черные ласточки.
Мы остановились лишь на нескольких видах творческих работ с 
последовательно возрастающей трудностью. Все они в практике 
преподавания дополняются другими, проводимыми параллельно. 
Описанные виды упражнений этапные акценты развития умений и 
навыков составления словосочетаний и предложений. Проведение этой 
работы является подготовкой к более сложным видам заданий.