|
4.
Прочитайте
текст
,
будьте
готовы
ответить
на
вопросы
.
Почему
умирают
языки
?
Язык
живёт
так
же
,
как
животное
или
человек
.
Он
тоже
может
рождаться
,
разви
-
ваться
и
умирать
.
Мёртвый
язык
–
это
язык
,
вышедший
из
употребления
,
но
извест
-
ный
нам
из
письменных
памятников
того
времени
,
когда
его
использовали
.
Сегодня
мёртвыми
считаются
латинский
,
старославянский
и
многие
другие
языки
.
Интересно
,
что
раньше
языки
умирали
во
время
создания
огромных
государств
-
империй
,
уничтожавших
малые
народы
.
Иногда
происходило
так
,
что
основной
язык
империи
должны
были
использовать
все
малые
народы
,
и
поэтому
родной
язык
про
-
сто
забывался
.
Так
случилось
с
языками
народов
,
которые
жили
в
Римской
империи
и
должны
были
говорить
на
латыни
.
Но
в
наше
время
тоже
наблюдается
умирание
языков
,
хотя
и
по
другим
причи
-
нам
.
Языки
умирают
в
тех
странах
(
США
,
Австралия
),
где
малые
народы
вынуждены
жить
в
районах
,
созданных
специально
для
их
проживания
.
Чтобы
участвовать
в
об
-
щей
жизни
страны
,
жители
этих
районов
должны
переходить
на
государственный
язык
,
чаще
всего
–
английский
.
Это
же
происходит
в
России
с
языками
народов
Сибири
.
Они
становятся
мёрт
-
выми
на
наших
глазах
.
В
середине
XX –
начале
XXI
веков
процесс
умирания
языков
происходит
ещё
быстрее
,
так
как
развивается
телевидение
и
радио
,
использующие
государственный
язык
страны
.
Правда
,
некоторые
мёртвые
языки
употребляются
и
сейчас
.
Например
,
латин
-
ский
язык
сохранился
в
католической
церкви
,
а
старославянский
–
в
православной
.
Латынь
используется
как
научный
язык
в
медицине
и
биологии
.
Но
большинство
умерших
языков
интересны
только
для
учёных
.
Они
изучают
словарный
состав
этих
языков
,
их
грамматику
,
пытаются
понять
образ
мыслей
наро
-
да
,
говорившего
на
этом
языке
,
его
историю
и
причины
гибели
.
Так
,
может
быть
,
если
бы
сильные
и
многочисленные
народы
бережнее
относи
-
лись
к
слабым
и
малочисленным
,
эти
народы
смогли
бы
сохранить
свои
языки
,
а
зна
-
чит
,
сохранить
и
свои
уникальные
культуры
?
Может
быть
,
язык
как
живой
организм
тоже
нуждается
в
защите
?
132
Послетекстовые
задания
.
1.
Ответьте
на
вопросы
.
1.
Почему
язык
можно
считать
живым
? 2.
Что
такое
мёртвый
язык
? 3.
Почему
языки
умирали
раньше
? 4.
Почему
языки
умирают
в
наше
время
? 5.
Где
используются
мёртвые
языки
в
настоящее
время
? 6.
Почему
мёртвые
языки
интересны
учёным
?
2.
Вместо
точек
поставьте
глаголы
в
нужной
форме
.
1.
Язык
,
как
человек
,
может
рождаться
, …
и
… . 2.
Латинский
и
старославянский
языки
…
мёртвыми
. 3.
Империи
…
малые
народы
. 4.
Если
родной
язык
не
использу
-
ется
,
он
… . 5.
Малые
народы
используют
государственный
язык
страны
,
чтобы
…
в
общей
жизни
государства
. 6.
Языки
народов
Сибири
…
мёртвыми
на
наших
глазах
.
7.
Старославянский
язык
…
в
православной
церкви
. 8.
Изучая
мёртвые
языки
,
учёные
…
понять
образ
мыслей
народов
,
говоривших
на
этих
языках
. 9.
Чтобы
…
свою
уникальную
культуру
,
необходимо
использовать
свой
родной
язык
.
Слова
для
справок
:
сохранять
–
сохранить
,
считаться
,
становиться
,
развиваться
–
развиться
,
стараться
,
пытаться
,
умирать
–
умереть
,
участвовать
,
уничтожать
–
унич
-
тожить
,
становиться
–
стать
,
использоваться
.
3.
Составьте
план
текста
,
дописав
пропущенные
пункты
.
План
1.
…
2.
Причины
умирания
языков
в
прошлом
и
настоящем
.
3.
…
4.
…
5.
Сохранить
язык
,
значит
,
сохранить
свою
культуру
.
4.
Расскажите
текст
по
плану
.
5.
Как
бы
вы
ответили
на
вопросы
,
заданные
в
конце
текста
.
Предтекстовые
задания
:
1.
Прочитайте
слова
и
словосочетания
,
определите
их
значения
по
словарю
,
обратите
внимание
на
управление
глаголов
.
экология
нравственность
связь
(
ж
.
р
.
)
требовать
I
что
?
от
кого
,
от
чего
?
потребовать
I
что
?
от
кого
,
от
чего
?
совесть
этика
эксперимент
допустимый
допускать
I
что
?
допустить
II
что
?
способ
существовать
I
зверь
(
м
.
р
.
)
птица
речь
(
ж
.
р
.
)
разум
отвечать
за
что
?
133
облада́́ть
I
чем
?
достижение
страдать
I
от
чего
?
освобождение
совершенствовать
I
что
?
натворить
бед
правда
осуществля́ть
планы
живой
#
мёртвый
защищать
I
защитить
II (
права
)
кислый
разрушать
I
что
?
разрушить
II
что
?
статуя
деятельность
выявлять
I
выявить
II
что
?
в
чём
?
служить
для
чего
?
2.
Обратите
внимание
на
синонимичность
данных
слов
и
выражений
и
различия
в
их
сочетаемости
.
остаться
наедине
с
кем
? =
остаться
один
на
один
с
кем
?
руководитель
=
начальник
руководитель
кафедры
,
руководитель
учреждения
,
руководитель
завода
научный
руководитель
,
классный
руководитель
начальник
отдела
;
крупный
начальник
3.
Сгруппируйте
однокоренные
слова
.
Единственный
,
проблема
,
умный
,
требовать
,
отвечать
,
эксперимент
,
растение
,
этика
,
человечность
,
единство
,
экспериментировать
,
один
,
этичный
,
единица
,
чело
-
век
,
разум
,
проблемный
,
одиночество
,
ответ
,
правда
,
рост
,
наедине
,
требование
,
чело
-
вечество
,
расти
,
ответственность
,
мыслить
,
беспроблемный
,
требовательный
,
экспе
-
риментатор
,
правдивый
,
мысль
,
ум
,
правдивость
,
произрастать
,
экспериментальный
,
замысел
,
человеколюбие
,
мыслитель
,
растительный
,
разумный
,
немыслимый
,
ответ
-
ственный
.
4.
Образуйте
существительные
от
данных
глаголов
по
образцам
,
не
забы
-
вайте
при
этом
о
чередовании
согласных
и
гласных
в
корнях
слов
.
1.
Изучать
–
изуч
ени
е
,
относиться
– … ,
рассмотреть
– … ,
создать
– … ,
расти
–
… ,
исследовать
– … ,
достигать
– … ,
разрушать
– … ,
изменять
– … ,
выявлять
– … ,
освобождать
– … ,
сохранять
– … .
2.
Руководить
–
руководи
тель
,
строить
– … ,
слушать
– … ,
производить
– … ,
наблюдать
– … .
3.
Суще
ств
овать
–
суще
ств
о
,
чувствовать
– … ,
производить
– … ,
руководить
–
… .
4.
Дружить
–
друж
б
а
,
служить
– … .
5.
Определите
,
от
каких
прилагательных
образованы
данные
существи
-
тельные
.
Нравственность
,
ответственность
,
правдивость
,
недопустимость
,
растительность
,
правило
,
интерес
,
беднота
,
красота
.
Do'stlaringiz bilan baham: |
