|
Антонимы
обрадоваться
≠
огорчиться
полезный
≠
бесполезный
говорить
≠
молчать
заговорить
≠
замолчать
длинный
≠
короткий
голодный
≠
сытый
2.
Сгруппируйте
однокоренные
слова
.
Конец
,
лес
,
остаться
,
полезный
,
лесной
,
спорить
,
лишний
,
остальной
,
конечный
,
польза
,
слишком
,
закончить
,
спор
,
остаток
,
лесник
,
бесполезный
,
спорный
.
3.
Образуйте
от
существительных
прилагательные
с
суффиксом
-
н
-
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
лес
–
лесной
.
Закон
,
лимон
,
лето
,
осень
,
комната
,
зима
.
4.
Образуйте
от
прилагательных
наречия
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
холодный
–
холодно
.
Тёплый
,
медленный
,
моментальный
,
замечательный
,
короткий
,
жалкий
.
124
5.
Образуйте
от
полных
прилагательных
краткие
формы
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
весёлый
–
весел
,
весела
,
весело
,
веселы
;
светлый
–
светел
,
светла
,
светло
,
светлы
.
Зелёный
,
сытый
,
голодный
,
слабый
,
бесполезный
,
довольный
.
6.
Образуйте
от
полных
причастий
краткие
формы
,
составьте
с
ними
пред
-
ложения
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
посаженный
–
посажен
,
посажена
,
посажено
,
посажены
.
Огорчённый
,
оконченный
,
поставленный
,
поднятый
,
спасённый
.
7.
Обратите
внимание
на
то
,
как
от
прилагательных
образуются
глаголы
.
Определите
,
какое
значение
они
имеют
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
красный
–
краснеть
(
покраснеть
).
Жёлтый
,
синий
,
чёрный
.
8.
Образуйте
глаголы
с
новым
значением
от
данных
глаголов
по
образцу
.
Обратите
внимание
на
значение
приставки
в
образованных
словах
.
1.
Начало
действия
или
процесса
.
Кричать
–
за
кричать
,
зеленеть
– … ,
говорить
– … ,
петь
– … ,
смеяться
– … ,
молчать
– … .
2.
Конец
действия
или
процесса
.
Платить
–
за
плитить
,
мёрзнуть
– … ,
жарить
– … .
Краснеть
–
по
краснеть
,
желтеть
– … ,
чернеть
– … .
9.
Образуйте
от
глаголов
деепричастия
:
а
)
настоящего
времени
и
составьте
с
ними
словосочетания
:
проходить
,
слушать
,
спрашивать
,
замечать
,
погибать
,
бывать
;
б
)
прошедшего
времени
и
составьте
с
ними
словосочетания
:
поставить
,
посадить
,
ответить
,
подняться
,
опуститься
,
пожелтеть
,
остаться
,
по
-
смеяться
,
замолчать
.
10.
Обратите
внимание
на
то
,
как
образуются
наречия
от
местоимений
.
Определите
,
какое
значение
они
имеют
в
данных
словосочетаниях
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
Мой
–
по
-
моему
.
Он
сделал
все
по
-
моему
. =
Он
сделал
все
так
,
как
предлагал
я
.
Твой
–
по
-
твоему
.
Свой
–
по
-
своему
.
Наш
–
по
-
нашему
.
11.
Найдите
в
словаре
значение
глагола
сажать
–
посадить
и
,
вспомнив
зна
-
чение
глагольных
приставок
,
определите
,
что
обозначают
глаголы
пере
садить
,
вы
садить
.
125
12.
Прочитайте
текст
,
будьте
готовы
ответить
на
вопросы
.
Подарок
Всегда
,
когда
кончалось
лето
,
мы
говорили
о
том
,
что
зима
у
нас
длинная
,
лето
намного
короче
зимы
,
а
осень
проходит
моментально
.
Наши
разговоры
любил
слушать
внук
лесника
Ваня
,
мальчик
лет
пятнадцати
.
Однажды
Ваня
принёс
маленькую
берёзу
. «
Это
вам
подарок
, –
сказал
он
. –
Посадите
её
и
поставьте
в
комнате
–
она
всю
зиму
будет
зелёная
».
–
Зачем
ты
принес
её
, –
спросил
я
.
–
Вы
говорили
,
что
вам
жалко
лета
, –
ответил
Ваня
. –
Дед
научил
меня
,
чтобы
у
вас
зимой
была
память
.
Мы
так
и
сделали
:
посадив
берёзу
в
ящик
,
поставили
в
самую
светлую
и
тёплую
комнату
у
окна
.
Через
день
опустившиеся
ветки
дерева
поднялись
и
вся
она
как
будто
повеселела
.
В
это
время
в
саду
стала
хозяйкой
осень
:
листья
клёна
горели
огнём
,
и
берёзы
за
два
холодных
дня
стали
золотыми
.
А
молодая
берёзка
в
комнате
как
будто
не
замеча
-
ла
этого
,
продолжая
зеленеть
.
Прошло
несколько
дней
,
и
,
проснувшись
однажды
утром
,
я
увидел
,
что
за
одну
ночь
маленькая
берёза
вся
пожелтела
и
немного
лимонных
листьев
уже
лежат
на
полу
.
Комнатное
тепло
не
спасло
берёзу
.
Через
день
она
сбросила
остальные
листья
.
И
,
конечно
,
я
и
Ваня
были
огорчены
.
Последняя
память
о
лете
исчезла
.
Когда
я
рассказал
своему
знакомому
о
том
,
как
мы
пытались
спасти
зелёную
бе
-
рёзу
,
он
,
посмеявшись
над
нами
,
сказал
: «
Это
закон
природы
.
Если
бы
деревья
не
сбрасывали
на
зиму
листья
,
они
погибли
бы
,
во
-
первых
,
от
тяжести
снега
на
листьях
,
потому
что
ломались
бы
ветки
.
И
,
во
-
вторых
,
деревья
погибли
бы
без
воды
».
А
наш
сосед
дед
Митрий
,
узнав
об
истории
с
берёзой
,
объяснил
её
по
-
своему
.
–
Между
людьми
есть
дружба
?
Есть
,
конечно
.
И
люди
гордятся
этим
.
Думают
,
что
дружба
им
одним
дана
.
А
дружба
везде
,
куда
ни
посмотришь
:
корова
с
коровой
дружит
,
птица
с
птицей
.
У
любой
травы
и
дерева
дружба
,
надо
думать
,
иногда
бывает
.
Как
же
твоей
берёзе
не
облететь
,
если
все
её
подруги
в
лесах
облетели
?
Какими
гла
-
зами
она
на
них
весной
посмотрит
,
что
скажет
,
если
они
зимой
страдали
,
а
она
жила
в
тепле
и
чистоте
и
сыта
была
?
–
Ну
,
это
ты
дед
слишком
! –
сказал
я
. –
С
тобой
нельзя
согласиться
!
Дед
засмеялся
.
–
Что
,
слаб
спорить
? –
спросил
он
. –
Ты
со
мной
не
спорь
!
Бесполезное
дело
.
Замолчав
,
он
ушёл
,
очень
довольный
и
уверенный
в
том
,
что
победил
в
споре
нас
всех
.
Берёзу
мы
высадили
в
сад
,
а
её
жёлтые
листья
собрали
и
положили
между
стра
-
ницами
журнала
«
Вокруг
света
»
на
память
.
(
по
К
.
Паустовскому
)
126
Послетекстовые
задания
:
1.
Ответьте
на
вопросы
словами
«
да
»
или
«
нет
».
1.
Осень
в
России
проходит
очень
быстро
? 2.
Мальчик
подарил
автору
рассказа
небольшую
ёлку
? 3.
Он
подарил
берёзку
,
чтобы
автор
рассказа
помнил
о
лете
?
4.
Берёза
в
комнате
оставалась
осенью
и
зимой
зелёной
? 5.
Дерево
сбросило
листья
,
как
все
деревья
в
саду
и
в
лесу
? 6.
Почти
все
деревья
в
России
сбрасывают
листья
,
потому
что
здесь
очень
холодная
зима
?
Do'stlaringiz bilan baham: |
