Microsoft Word bolajak oqituvchilarni manaviy estetik tarbiyalashning pedagogik asoslari

 Bob bo’yicha xulosalar. 
1. Bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalash muammosi 
yechimi uchun metodologik asosni qayta ko’rib chiqishni, avvalambor 
ma’naviyat va shaxsning ma’naviy rivoji haqidagi davlat ta’lim siyosatini 
o’rganishni, “Ta’lim to’g’risida”gi Qonun, Prezidentimiz I.A.Karimov asarlarini 
chuqur tahlil qilishni, Kadrlar tayyorlash milliy dasturi (KTMD) o’rganishni 
tadqiqot muammosi nuqtai nazaridan ilmiy tahlil etildi. 
2. Badiiy meros asosida pedagogik kadrlarni ma’naviy – estetik 
tarbiyalash muammosi metodologik ahamiyatga molikligi, bu muammo 
yechimining ijtimoiy – pedagogik imkoniyatlarini aniqlash. 
3. Bir qator atama va tushunchalar mohiyatini ko’rib chiqish konseptual 
ahamiyatga ega: “ma’naviy – estetik tarbiyalash”, “badiiy qadriyatlar asosida 
ma’naviy – estetik tarbiyalash”, “o’zbek xalqining badiiy merosi asosida 
bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalash”. 
4. Tadqiqotning konsepsiyasi metodologik ahamiyatga ega – o’zbek 
xalqining badiiy merosi asosida bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik 
tarbiyalash mezonlari, sxemasi va tizimi ishlab chiqildi, hamda bunday 
o’qituvchilarni tayyorlashning fanlararo modeli ishlab chiqildi. 
5. Bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalashning 
metodologik asosi davlat ta’lim siyosati darajasida ko’rib chiqildi, mualliflik 
konsepsiyasi ishlab chiqildi, bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik 
tarbiyalash mezonlari sinovdan o’tkazildi, ma’naviy – estetik tarbiyalash 
imkoniyatlari aniqlandi – bularning barchasi tadqiqot muammosining 
muvofaqqiyatli bajarilishini ta’minlaydi. 

---

II – bob. Badiiy meros asosida Pedogogika fanlarini o’rganish jarayonida 
bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalashning 
pedogogik asoslari.