Microsoft Word 4 Fluency and Accuracy doc

Minimizing error correction

If a teacher wants to encourage students to take a chance on making

errors, it is absolutely necessary that error correction be kept to a minimum. At

least in situations where the teacher wants students to increase their fluency,

error correction should probably be limited to those errors which interfere with

communication. The students will in all probability have their hands full dealing

with the errors that they are monitoring in their own speech production without

the teacher adding to their problems.

In some sense, the students' task is to bring their production of the

language up to the knowledge of the language that they already have. For

students to do that effectively, they need to be left alone to gradually bring their

productive skills up to at least an approximation of their linguistic competence.

"Fluency, then, can be seen as the maximally effective operation of the language

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system so far acquired by the student" (Brumfit, 1984, p. 57). The point is that

teachers should not yank the students back to focusing on accuracy (by doing

too much error correction) during periods of fluency development because that

will bring the whole process to a halt.