Microsoft Word \310\355\364\356\360\354\340\362\350\352\340 I. docx

Системой программирования
 называется комплекс инстру-
ментальных (языковых и программных) средств, которыми пользу-
ется программист при создании новых компьютерных программ. 
Системами программирования называют также интегрированные 
среды разработки (англ. IDE – Integrated Development Environment). 
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

---

217 
Рис. 7.6 – Среда программирования Microsoft Visual Studio 
Системы программирования могут включать в себя: 
1.
Текстовый редактор, основная функция которого – возможность ре-
дактирования текста программы, сравнения программ, поиска и заме-
ны текста и т. п. 
2.
Транслятор – программа, преобразующая текст программы в последо-
вательность исполняемых машинных команд. Во время трансляции 
осуществляется поиск синтаксических ошибок в программе. 
3.
Отладчик – программа, позволяющая контролировать правильность 
работы программы путем пошагового выполнения, контроля исполь-
зуемой памяти, назначения временных точек остановки, слежения за 
текущими значениями т. п. 
4.
Библиотеки программ – сборник подпрограмм, используемых для раз-
работки программного обеспечения. Библиотеки существенно ускоря-
ют и упрощают процесс создания новых программ, избавляя програм-
миста от необходимости заново создавать то, что уже создано десяти-
летиями назад. Например, часто при разработке компьютерных игр 
используются библиотеки OpenGL, DirectX. 
5.
Помощник, содержащий набор справочных средств по языку програм-
мирования, примеры программ, электронные книги. 
6.
Дополнительные возможности, включающие редакторов создания ин-
терфейса пользователя (меню, диалоги), мастеров, выполняющих по-

---

218 
этапно некоторые стадии разработки программного обеспечения, ути-
литы, например для анализа быстродействия создаваемой программы. 
Существуют два типа трансляции: компиляция и интерпретация. 
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·