Metodik qo‘llanma farg‘ona 2015



Download 0,52 Mb.
Pdf ko'rish
bet1/12
Sana23.04.2020
Hajmi0,52 Mb.
#46506
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Bog'liq
musiqa nazariyasi fanidan oraliq nazorat uchun test topshiriqlari toplami
Falsafa 728, Документ(2), Assignment 1, THE USE OF TECHNOLOGY OF TEACHING TECHNOLOGY IN THE LECTURES, THE USE OF TECHNOLOGY OF TEACHING TECHNOLOGY IN THE LECTURES, 2 5332776959745196748, lab 6 9-variant chala, ingliz tili, 1. Мукофот варақаси, Олигосахаридларнинг синфланиши, nafas tiriklik, iqtisod 10-20, O'zb tarix 2-oraliq, arab valyuta fondi


 

H.Hamroqulov, H.Daliyeva 

 

 



 

 

 



 

Musiqa nazariyasi fanidan oraliq nazorat 

uchun test topshiriqlari to‘plami 

(METODIK QO‘LLANMA)  

 

 

 



 

FARG‘ONA - 2015


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 


O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI 

XALQ  TA’LIMI VAZIRLIGI

 

 

FARG





ONA VILOYATI XALQ TA’LIMI XODIMLARINI 

QAYTA TAYYORLASH VA ULARNING MALAKASINI 

OSHIRISH INSTITUTI 

 

 

 

 

 

 

 

Musiqa nazariyasi fanidan oraliq nazorat 

uchun test topshiriqlari to‘plami 

(METODIK QO‘LLANMA)  

                    

 

 

 



 

 

 



 

 

FARG’ONA  -  2015 


 

Ushbu  metodik  qo‘llanmada  bolalar  musiqa  va  san’at  maktablari  4-sinflarida 

musiqa  nazariyasi  fanidan  oraliq  nazoratlarni  o‘tkazish  uchun  mo‘ljallangan  testlar 

to‘plami hamda ularni tuzish bo’yicha tavsiyalar keltirilgan.  

Mazkur  qo‘llanma  umumiy  o‘rta  ta’lim  maktablarining  musiqa  madaniyati 

hamda  bolalar  musiqa  va  san’at  maktablari  musiqa  nazariyasi  o‘qituvchilari  uchun 

mo‘ljallangan.  

 

 



  

Tuzuvchilar: 1Farg‘ona VXTXQTMOI tabiiy va aniq fanlar ta’limi kafedrasi katta 

o‘qituvchisi H.Hamroqulov. 

                        2. Farg‘ona viloyati, Dang‘ara tumani, 27-sonli bolalar musiqa va 

san’at maktabi “Musiqa nazariyasi” bo‘limi o‘qituvchisi H.Daliyeva.                     



 

                                               



Taqrizchilar: 1. D.Mamatov – Farg‘ona VXTXQTMOI amaliy fanlar va maktabdan 

tashqari ta’lim  kafedrasi mudiri. 

                          2. G.Esonova – Farg‘ona viloyati, Dang‘ara tumani, 27-sonli bolalar 

musiqa va san’at maktabi direktori.                         

 

Farg‘ona  VXTXQTMOI  amaliy  fanlar  va  



maktabdan  tashqari  ta’lim  kafedrasi 

yig’ilishida  muhokama  qilingan  va 

ma’qullangan  (2015-yil «27» Августdagi                     

7-sonli bayonnoma) 

 

Farg‘ona  viloyati  xalq  ta’limi  xodimlarini  qayta  tayyorlash  va  ularning 



malakasini oshirish instituti Ilmiy Kengashining 2015-yil “29” Сентябрdagi 4–sonli 

qarori bilan nashrga tavsiya etilgan. 



 


KIRISH 

 

“Test”  atamasi  birinchi  marta  amerikalik  psixolog  J.Kettel  tomonidan                    



1890-yilda  kiritilgan.  “Test”  atamasi  inglizcha  “test”  so

zidan  olingan  bo



lib, 


tekshirish,  nazorat,  sinov  ma’nolarini  bildiradi.  Pedagogikada  “test”  atamasi  o

ziga 



xos  shaklga  va  mazmunga,  turli  qiyinlik  darajasiga  ega  bo

lgan,  o



quvchilar 

o



zlashtirishi  darajasini  xolisona  baholash  imkoniyatini  beradigan  topshiriqlar 



tizimidan iborat.  

1992-yil  martida  O

zbekiston  Respublikasi  Prezidenti  I.A.Karimov  farmoni 



bilan Respublikamiz oliy o’quv yurtlariga qabulni test asosida o’tkazish joriy  qilindi. 

Bu  ilgarilari  foydalanish  taqiqlangan  yoki  cheklangan  pedagogik  test  sinovlarining 

ta’lim  tizimiga  keng  joriy  qilinishiga  asos  soldi.  Mustaqil  O’zbekiston  MDH 

mamlakatlari  ichida    birinchi  bo’lib  olimlar  uchun  chet  el  fanining  amalda  o’zini  

oqlagan  natijalarini,  tabiiyki,  O’zbekiston  an’analari  va  tajribasini  nazarda  tutib 

anglash, tanlab olish va foydalanish imkoniyatlarini yaratib, jahon pedagogika faniga 

"darcha" ochdi. 

Test  topshiriqlarining  bajarilish  darajasi  o’quvchilarning  o’quv  materiallarini 

ruhiy jihatdan qay yo’sinda ekanligini aniqlashga yordam beradi: 

       - axborotni bilish, yod olish va so’zlab berish; 

       - reproduktiv fikrlash; 

       - produktiv fikrlash

       - izlanuvchi-ijodiy fikrlash. 

Eslab  qolish,  bilib  olish  va  axborotni  tahlil  qilish:  bu  o’rinda  eslab  qolish 

qobiliyati bilan  bog’liq bo’lgan bilimlar tekshiriladi. 

Reproduktiv darajasidagi  test  topshiriqlari  pedagogik  yo’nalishdagi testlarda 

keng  qo’llaniladi.  Ular  yordamida  o’rganilgan  printsiplar,  qoidalar  qo’llanishi 

mohiyati o’rganiladi.  

Produktiv  darajadagi  test:  bu  o’quvchidan  olgan  bilimlari  asosida  nostandart 

masalalarni yechishda mustaqil fikr yuritishni talab qiladi.  

Izlanuvchi-ijodiy  darajadagi  test:  ma’lumki,  ijod  –  bu  moddiy  va  ma’naviy 

sferada yangilik barpo etish, hozircha javobi yo’q masalani yechish demakdir.  

Test  topshiriqlarining  tarkibini  tuzishda  quyida  keltirilgan  4  xil  formalardan 

birini  tanlash  mumkin:  yopiq,  ochiq,  o’xshashlikni  shakllantirish  va  ketma-ketlikni 

tartibga  solish.  Test  topshiriqlarining  boshqa  turlari  ham  mavjud  (zanjirsimon, 

matnsimon va h.k) 



Yopiq test. Bu xil topshiriqlar shartlar va savollardan iborat bo’lib, unda bitta 

javob to’g’ri, qolganlari noto’g’ri, lekin haqiqatga yaqin.  

Bu  topshiriq  "yopiq"  deb    atalishining  sababi  shundan  iboratki,  o’quvchi  o’z 

javobini  bera  olmaydi,  u    bir  qancha  berilgan  tayyor  javoblardan  uningcha  to’g’ri  

bo’lgan  javobni  tanlaydi. 

Yopiq  test  topshiriqlarida  bir  necha  to’g’ri  javoblar  bo’lishi    mumkin.  Bir  xil 

test  topshiriqlarida  shartlarni  savol  tariqasida  berish  mumkin.  Test  ishlab  chiquvchi 

bir  qancha  berilishi  mumkin  bo’lgan  savollar  ichidan  aynan  keraklisi  berilganligiga 

ishonch  hosil  qilish  zarur.  Keyin  u  shartlarni va  javoblarni    shunday  tuzish  kerakki, 

toki unga berilgan javob yuzaki emas, aql ishlatib topilishi lozim. 




Yaxshi  tuzilgan  test  topshirig‘i  o’quvchidan  o’ylab,  butun  olgan  bilimlarini 

ishga  solgan  holda  javob  berishga  undashi  lozim.  Test  topshiriqlari  o’zlashtiruvchi 

uchun  murakkab  bo’lmay,  balki  o’z  bilimini  namoyon  etishga  imkoniyat  berishi 

shart. 


Masalan: 

Interval necha tovushdan iborat? 

A) 4; 

B) 3;        



C) 2; 

D) 5. 


Yopiq  test  topshiriqlari  abituriyentlarning  oliy  ta’lim  muassasalariga 

kirishlarida, yakuniy va boshqa nazorat turlarida ishlatiladi. Ular kompyuterlar bilan 

"til topishadilar" va kompyuterlarga kiritiladigan o’rgatuvchi va  nazorat qiluvchi test 

sistemalarida qo’llaniladi. 




Download 0,52 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2022
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
axborot texnologiyalari
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
guruh talabasi
O’zbekiston respublikasi
nomidagi toshkent
o’rta maxsus
texnologiyalari universiteti
toshkent axborot
davlat pedagogika
xorazmiy nomidagi
rivojlantirish vazirligi
pedagogika instituti
Ўзбекистон республикаси
tashkil etish
haqida tushuncha
vazirligi muhammad
таълим вазирлиги
O'zbekiston respublikasi
toshkent davlat
махсус таълим
respublikasi axborot
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
vazirligi toshkent
saqlash vazirligi
fanidan tayyorlagan
bilan ishlash
Toshkent davlat
Ishdan maqsad
sog'liqni saqlash
uzbekistan coronavirus
respublikasi sog'liqni
fanidan mustaqil
coronavirus covid
koronavirus covid
vazirligi koronavirus
covid vaccination
qarshi emlanganlik
risida sertifikat
sertifikat ministry
vaccination certificate
o’rta ta’lim
matematika fakulteti
haqida umumiy
fanlar fakulteti
pedagogika universiteti
ishlab chiqarish
moliya instituti
fanining predmeti