Методическое пособие по русскому языку (60 часов) Джизак- 2022 г

Упражнение 1. Ответьте письменно на вопросы.
Кем вы хотите стать? Чем вы занимаетесь в свободное время? Кем работает ваш отец? Чем он увлекается? Чем интересуется ваш друг? Кем он хочет работать? Где он учится?
Упражнение 2. Ответьте на вопрос: кем были эти люди?
Слова для выбора: великий русский поэт, замечательный русский ученый, великий русский ученый-химик, первый в мире космонавт, великий русский композитор, великий русский писатель.
М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, П.И. Чайковский, Д.И. Менделеев, Ю.А. Гагарин.
Упражнение 3 . Поставьте слова в скобках в творительный падеж.
1.Завтра у меня встреча с (потенциальный клиент).2.Андрей занимается (французский язык).3.Руководство очень гордится (современная корпоративная культура) в компании.4.Анкету можно заполнить только (синяя или чёрная шариковая ручка).5.Банк находится между (продуктовый магазин) и (детская поликлиника).6.Кто этот мужчина с (большие голубые глаза)?7.Все мы когда-то были (дети).8.У нас с (коллеги) очень хорошие отношения.9.Давай обсудим это за (обед).10.Он руководит (финансовый отдел) и (бухгалтерия).
Упражнение 4. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках
1. Кому ты звонил вчера вечером? (подруга)
2. Кому ты уже рассказал новости? (друг)
3. Кому Эрик всегда дарит цветы? (мать)
4. Кому Ира обещала прийти вовремя? (Андрей)
5. Кому фирма продает дом? (клиент)
6. Кому вы говорите «доброе утро»? (преподаватель)
7. Кому писатель дает автограф? (читатель)
8. Кому вы часто обещали звонить? (отец)
Упражнение5.Составьте предложения.
1. Он, часто, покупать, Лена, подарки.
2. Вчера, я, подарить, племянница, собака.
3. Психолог, всегда, помогать решить, пациент, он, проблемы.
4. Разговоры, всегда мешать, студентка, заниматься.
5. Врач, должен рассказывать, пациент, он, здоровье.
6. Она, ничего не сказать, друг, свадьба.
Упражнение6. Прочитайте вопросы и ответьте на них.
1. Сколько вам лет?
2. У тебя есть сестра? Сколько ей лет?
3. У тебя есть друг? Сколько лет ему?
4. У тебя есть друзья? Сколько лет им?
5. Вы знаете, сколько мне лет?
6. Вы знаете, сколько лет Москве
Упражнение 7. Измените предложения, используя глагол нравиться.
1. Она любит Петербург – ....................................................
2. Она любит гулять здесь – .................................................
3. Сара не любит жить в городе – ........................................
4. Бабушка любит смотреть телевизор – ............................
5. Эрик любит балет – ...........................................................
6. Андрей любит играть в теннис – ……….
7. Марк и Алена очень любят драму –…..
Упражнение 8. Восстановите предложения, используя слово который в нужной форме
1. Ты пишешь письмо своему другу? Где живет твой друг, .......... ты пишешь письмо?2. Ты часто ходишь в гости к этому другу? Где работает этот друг, .......... ты часто ходишь?3. Мы поедем завтра к твоим знакомым? Где живут твои знакомые, .......... мы завтра поедем?
4. Какому студенту ты дал свой словарь? – Я дал свой словарь одному студенту, но я не знаю, как зовут студента, .......... я дал свой словарь.
5. У них есть дети? Они помогают им учиться? Где учатся их дети, .......... они помогают учиться?6. Ты дарил цветы этой девушке? Где учится эта девушка, .......... ты дарил цветы?7. Вы объяснили этим туристам дорогу в музей? Вам понравились туристы, .......... вы объяснили дорогу в музей?
Этикет предписывает следующие формулы:

• 
  — Разреши(те) с вами (с тобой) познакомиться.
  
• 
  — Я хотел бы с вами (с тобой) познакомиться.
  
• 
  — Позволь(те) с вами (с тобой) познакомиться.
  
• 
  — Позволь(те) познакомиться.
  
• 
  — Давай(те) познакомимся.
  
• 
  — Будем знакомы.
  
• 
  — Хорошо бы познакомиться.
  

Тема – 13. Глагол как самостоятельная часть речи. Причастие и деепричастие – особые формы глагола.

ГЛАГОЛ И ЕГО ФОРМЫ. Наиболее важную роль в структуре предложения играет глагол. Глагол обозначает действие и выполняет в предложении функцию предиката, именно глагол определяет форму объекта , поэтому в словаре мы находим его исходную форму – инфинитив и возможные вопросы к объекту после него. Инфинитив русского глагола имеет суффиксы –ТЬ (наиболее частотный суффикс): читаТЬ, писаТЬ, сесТЬ; –ТИ (основа на согласный): идТИ, везТИ, несТИ; –ЧЬ: леЧЬ, моЧЬ, береЧЬ. Большинство глаголов имеет два инфинитива, которые различаются не лексическим, а грамматическим значением –значением вида, указывающим на одномоментность /длительность, однократность/повторяемость действия. Глаголы, находящиеся в оппозиции по виду, формируют видовую пару: глагол несовершенного вида (НСВ) – глагол совершенного вида (СВ). В русском языке есть также двувидовые глаголы, т.е. глаголы, которые могут употребляться в значении как НСВ, так и СВ: использовать, реагировать, казнить, наследовать, адресовать; есть также одновидовые глаголы: абсолютного НСВ: быть, бывать, находиться, иметь, идти, ходить, хотеть, относиться, являться, мочь; абсолютного СВ: взглянуть, заблудиться, арестовать (одновидовые глаголы не имеют видовой пары). Формирование видовой пары происходит при помощи формальных языковых средств: префиксов, суффиксов, иногда чередований и ударений
Глаголы, обозначающие действие, направленное на прямой объект (винительный падеж без предлога), называют переходными (или транзитивными): читать что? – книгу, любить кого? что? – брата, музыку. Остальные глаголы – непереходные: дружить с кем? – с Антоном, верить кому? – другу, матери.
Обычно подлежащее и сказуемое согласуются в роде и падеже, но встречаются трудные случаи, которые вызывают сомнения.

1. 
   Существительные большинство, меньшинство, множество, (большая) часть и т.п., имеют форму единственного числа, но обозначают много предметов, поэтому, сказуемое может принимать и форму единственного и множественного числа. В последнее время форма множественного числа употребляется чаще, особенно, если речь идёт об одушевлённых предметах. Это согласование по смыслу, или координация.
   

Примеры: Большинство предметов лежало в беспорядке.Множество идей рождалось в его голове.
Большинство студентов хорошо справились с заданием. Большая часть родителей явились на собрание.

2. 
   При согласовании сказуемого с подлежащим, выраженным количественно- именным сочетанием (например: Прошло сто лет) следует учитывать характер числительного. Чем большее количество называется, тем больше возможно его осмысление как единого целого, тогда сказуемое будет употребляться во множественном числе,
   

Примеры: 280 человек приняло участие в эксперименте;450 делегатов уже зарегистрировалось, а пять человек опаздывали.
Выбор формы сказуемого в подобных случаях подчёркивает или нерасчленённый характер действия, восприятие субъекта как единой группы, совокупности предметов, или, наоборот, индивидуальное участие каждого в выполнении действия. Этим и определяется форма числа сказуемого: Триста добровольцев вышло в ночную смену. Двадцать пять фигуристов поедут на чемпионат Европы.
В подобных случаях выбор формы сказуемого делает автор высказывания, в отличие от других, когда число сказуемого колебаний не вызывает. Так, при обозначении меры веса, пространства, времени сказуемое имеет форму единственного числа:
Примеры: До старта оставалось десять секунд; Мне будет тогда тридцать семь лет. Для торта понадобится два стакана муки. Поэтому неверным будет вариант: До старта оставались десять секунд; Для торта понадобятся два стакана муки и т.п.
Если количество обозначается приблизительно или уточняется словами только, лишь, всего, то сказуемое всегда ставится в единственном числе: В кружок записалось человек десять; На столе лежало семь или восемь книг.(Неправильно: записались, лежали)
Все глаголы русского языка по отношению к объекту (предмету) действия делятся 2 группы: переходные и непереходные.
Глаголы, которые сочетаются с существительными или местоимениями в винительном падеже без предлога, называются переходными (o’timlife’llar ): встретить (кого?) друга, заполнить (что?) анкету, составить (что?) план, сформировать (что?) тему.
Переходные глаголы могут сочетаться с существительными и местоимениями в родительном падеже (со значением отрицания): не терять (чего?) времени, не получить (чего?) согласия (ответа, подтверждения), не принимать (чего?) участия.
Упражнение 1. Составьте словосочетания с глаголами.
Встретится — встретиться, освободится — освободиться, отразится — отразиться, вернутся — вернуться, веселится — веселиться, садится — садиться, чистится — чиститься, беспокоится — беспокоиться, ссорится — ссориться, проснутся — проснуться, познакомится — познакомиться.
Упражнение 2. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Надо было торопит...ся. Километра через два д...лина вдруг стала сужива...ся. Начали попада...ся глинистые сланцы. Ширина д...лины то суживае...ся метров до ста, то расширяе...ся более чем на километр. Ответвления реки образуют такой лабиринт, в котором очень легко заблуди...ся, если не держа...ся главного русла. По хребту, поросш...му лесом, надо идти осторожно, надо часто останавлива...ся, осматрива...ся, иначе легко сби...ся с пути. (В. Арсеньев)
Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.
Чист...ть, молв...ть, порт...ть, мыл...ться, опостыл...ть, знач...ть, спор...ть, обезлюд...ть, обезум...ть, та...ть, прав...ть, вер...ть, кашл...ть, плак...ть, езд...ть, ка...ться, замет...ть, наде...ться, завис...ть, обид...ть.
Упражнение 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова (глагол в форме инфинитива).
Леле...л, наде...лся, послыш...лся, всматрив...лся, вид...лся, обид...л, знач...л, та...л, оконч...л, повес...л, вылеч...л, ненавид...л, спор...л, кле...л, стро...л, се...л. 
Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.
Санкционир...вать митинг, участв...вать в пикете, вывед...вать тайну, оказ...вать воздействие, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку, развед...вать месторождение угля, доклад...вать о результатах, исповед...вать ислам, проповед...вать добро, попотч...вать пельменями, команд...вать армией, опроб...вать новое оружие, использ...вать достижения техники.
Упражнение 6. Составьте словосочетания с приведенными ниже глаголами. Объясните, чем обусловлено различие в их написании.
Обессилеть — обессилить, обледенеть — обледенить, ослабеть — ослабить, обезденежеть — обезденежить, обескроветь — обескровить, обесплодеть — обесплодить, обезножеть — обезножить.
Упражнение 7. Перепишите. Выделите окончания и определите спряжение глаголов.
Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит, дареному коню в зубы не смотрят.
Упражнение 8. Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа.