Методическое пособие по русскому языку (60 часов) Джизак- 2022 г

Давайте поиграем. Грамматическая игра «по одному примеру»
Упражнение 1.Ответьте на вопросы, используя форму за+творительный падеж.
О б р а з е ц: Ты ходил в магазин покупать тетради? – Да, я ходил за тетрадями; Нет, я ходил не за тетрадями, а за карандашами.
1. Он пошёл в библиотеку взять учебник? 2. Азамат приходил к тебе попросить конспект по химии? 3. Севара поехала домой, чтобы привезти фотографии? 4. Дежурный пошёл в кабинет географии принести карту? 5. Вы хотите отправиться за город собрать образцы растений?
Упражнение 2.Вместо точек вставьте компоненты в нужной форме на + винительный падеж, для + родительный падеж.
1. … результатов эксперимента нужно два – три дня. … результатов эксперимента нужна новая техника. (обработка). 2. … этой работы выделено несколько тысяч сумов. … этой работы выделили самых опытных инженеров. (проведение). 3. … одной только турбины пошло свыше десяти тонн металла. … этой турбины потребовался уникальный станок. (создание). 4. … лаборатории затрачивается более трёхсот киловатт электроэнергии в сутки. … лаборатории приобрели новые, очень удобные и экономичные светильники. (освещение).
Упражнение 3. Закончите предложения. Используя инфинитивные обороты.
Д л я с п р а в о к: послушать доклад своего товарища, исследовать геологию океанского дна, познакомиться с некоторыми статьями, почитать, учиться в аспирантуре.
1. Мой товарищ поехал в Ташкент … . 2. Я взял в библиотеке новый журнал … .3. Студенты пошли на студенческую конференцию … . 4. Экспедиция учёных отправилась в Тихий океан … . 5. Преподаватель дал мне этот журнал … .
Упражнение 4. Переделайте сложноподчинённые предложения в простые с деепричастным оборотом.
1. Чтобы восстановить своё здоровье, я регулярно занимался спортом.
2. Азамат хорошо посещает занятия, чтобы получить хорошие оценки по предметам. 3. Мы работали без отдыха, чтобы быстрее закончить работу.
4. Чтобы не опоздать на урок, мы вышли из дома раньше времени.

Упражнение 5.Прочитайте предложения. Назовите форму глагола в придаточном предложении с союзом чтобы.

1.Чтобы быть здоровым, нужно заниматься спортом.2. Чтобы ты стал здоровым, врач должен осмотреть тебя и дать лекарства. 3. Мы позвонили друзьям, чтобы они встретили нас. 4. Мы позвонили друзьям, чтобы предупредить их о своём приезде.5. Я включил магнитофон и закрыл дверь, чтобы не мешать соседям.6. Я включил магнитофон и закрыл дверь, чтобы музыка не мешала соседям.
Упражнение 6.Объедините информацию двух предложений в одном, используя союз чтобы.
1.Во время поездки в Петербург мы задержались там. Нам очень хотелось ещё раз осмотреть Эрмитаж. 2. Я говорил с вами очень откровенно. Вы не должны повторять моих ошибок.3. Виктор утром не был в университете и вечером пришёл к другу. Друг рассказал ему, что было на семинаре.4. Я хочу посмотреть этот спектакль. Я хочу увидеть своего любимого артиста в новой роли. 5. Вчера аечером я зашёл к другу. Мне нужно было сказать ему об отмене занятий.6. Мать часто играла детям на пианино. Дети учились понимать музыку. 7. Я должен взять у друга словарь. Мне нужно перевести статью.8. Она часто поливала цветы. Они росли хорошо.
Упражнение 7. Прочитайте предложения. Назовите форму глагола в придаточном предложении с союзом чтобы. Обратите внимание на её упортребление.
1.Чтобы быть здоровым, нужно заниматься спортом.2. Чтобы ты стал здоровым, врач должен осмотреть тебя и дать лекарства. 3. Мы позвонили друзьям, чтобы они встретили нас. 4. Мы позвонили друзьям чтобы предупредить их о своём приезде. 5. Я включил магнитофон и закрыл дверь, чтобы не мешать соседям. 6. Я включил магнитофон и закрыл дверь, чтобы музыка не мешала соседям.
Упражнение 8. Поставьте сказуемое – глагол придаточного предложения в нужной форме.
1. Туристы приехали в Самарканд, чтобы (осмотреть) этот сказочный город. 2. Он позвал нас, чтобы мы (рассказать) ему о конференции. 3. Они пришли к вам, чтобы (пригласить) вас на вечер. 4. Она пришла к нам, чтобы (послушать) новые песни. 5. Он дал мне журнал, чтобы я (прочитать) в нём интересную статью. 6. Камила пошла в библиотеку, чтобы (взять) толковый словарь русского языка. 7. Мы поехали в магазин, чтобы Алишер (купить) себе спортивный костюм. 8. Мы остановились, чтобы (подождать) товарища. 9. Я пришёл, чтобы вы (выслушать) меня.
Упражнение 9. Допишите предложения.
1. Он вышел из дома, чтобы … . 2. Анвар пошёл в поликлинику, чтобы … . 3. Чтобы быть здоровым, … . 4. … , чтобы проветрить комнату. 5. Чтобы много знать, … .
Упражнение 10. Ответьте на вопросы, используя информацию, данную в скобках.
1. Зачем вы изучаете русский язык? ( Мы хотим получить глубокие знания по своей специальности.) 2. Зачем ты проводишь эти вычисления? (моя задача – получить математическую модель химического процесса.) 3. Зачем нужны эти приборы? (Цель создания этих приборов – облегчить учёным исследования атмосферы.) 4. Зачем тебе нужно знать математику? ( Без знания математики нельзя заниматься проблемами экономики, современной технологии.)
Упражнение 11. Закончите предложения,употребив инфинитивные конструкции.
1. Во время перерыва студенты идут в кафе, чтобы ……….
2. Я зашёл к товарищу, чтобы ……….
3. Мы поймали такси, чтобы ……….
4. После занятий студенты идут домой, чтобы ……….
5. Мы приехали в Москву, чтобы ……….
Упражнение 12. Закончите предложения, употребив форму прошедшего времени.
1. В деканате студенты подошли к декану и попросили, чтобы он ……….
2. Я зашёл к соседу по общежитию, чтобы он……….
3. Мы задаём вопросы преподавателю русского языка, чтобы он……….
4. В магазине мы попросили продавщицу, чтобы она ……….

Тема – 27. Стили речи. Функциональные стили речи.

Официально-деловой стиль речи. Жанры официально-делового стиля (заявление, автобиография, протокол и др.)

Функциональные стили речи - исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении.

В лингвистическом энциклопедическом словаре даётся следующее определение функционального стиля: «разновидность литературного языка, в которой язык выступает в той или иной социально значимой сфере общественно-речевой практики людей и особенности которой обусловлены особенностями общения в данной сфере»
Функциональные стили, во избежание путаницы с другими значениями слова «стиль», иногда называют языковыми жанрами, функциональными разновидностями языка. Каждый функциональный стиль обладает своими особенностями использования общелитературной нормы, он может существовать как в письменной, так и в устной форме. Традиционно выделяют пять основных разновидностей функциональных стилей речи, различающихся условиями и целями общения в какой-то сфере общественной деятельности: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный. В последнее время ряд учёных говорит о религиозном функциональном стиле, исследования которого в советское время не приветствовались из-за позиции государства относительно религии
Научный стиль — стиль научных сообщений. Сфера использования этого стиля — наука и научные журналы, адресатами текстовых сообщений могут выступать учёные, будущие специалисты, ученики, просто любой человек, интересующийся той или иной научной областью; авторами же текстов данного стиля являются учёные, специалисты в своей области. Целью стиля можно назвать описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение и тому подобное.
Основная его функция - сообщение информации, а также доказательство её истинности. Для него характерно наличие малых терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики, в нём преобладает имя существительное, немало отвлечённых и вещественных существительных.
Научный стиль существует преимущественно в письменной монологической речи.Его жанры — научная статья, учебная литература, монография, школьное сочинение и так далее. Стилевыми чертами этого стиля являются подчёркнутая логичность, доказательность, точность (однозначность).
Официально-деловой стиль используется для сообщения, информирования в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности). Этот стиль служит для оформления документов: законов, приказов, постановлений, распоряжений, характеристик, протоколов, расписок и справок. Сфера применения официально-делового стиля — право, автор — юрист, правовед, дипломат и просто гражданин. Адресуются работы в данном стиле государству, гражданам государства, учреждениям, служащим и так далее, с целью установления административно-правовых отношений.
Этот стиль существует чаще в письменной форме речи, тип речи — преимущественно рассуждение. Вид речи — чаще всего монолог, вид коммуникации — общественная.
Стилевые черты — императивность (долженствующий характер), точность, не допускающая двух толкований, стандартизированность (строгая композиция текста, точный отбор фактов и способов их подачи), отсутствие эмоциональности.
Основная функция официально-делового стиля — информационная (передача информации). Для него характерно наличие речевых клише, общепринятой формы изложения, стандартного изложения материала, широкое использование терминологии и номенклатурных наименований, наличие сложных не сокращенных слов, аббревиатур, отглагольных существительных, преобладание прямого порядка слов
Публицистический стиль служит для воздействия на людей через средства массовой информации. Он встречается в жанрах статьи, очерка, репортажа, фельетона, интервью, ораторской речи и характеризуется наличием общественно-политической лексики, логичностью, эмоциональностью.
Этот стиль употребляется в сферах политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоёв общества, причём воздействие направляется не только на разум, но и на чувства адресата.
Для него характерны отвлечённые слова с общественно-политическим значением (гуманность, прогресс, народность, гласность, миролюбивый).
Задача — сообщить информацию о жизни страны, воздействовать на массы, сформировать определенное отношение к общественным делам.
Стилевые черты — логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.
Разговорный стиль служит для непосредственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Отличается большой смысловой ёмкостью и красочностью, придает речи живость и экспрессивность.
Обычная форма реализации разговорного стиля — диалог, этот стиль чаще используется в устной речи. В нём отсутствует предварительный отбор языкового материала. В этом стиле речи большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка.
Языковые средства разговорного стиля: эмоциональность, выразительность разговорной лексики, слова с суффиксами субъективной оценки; употребление неполных предложений, вводных слов, слов-обращений, междометия, модальные частицы, повторы. Жанры — диалог, личные письма, личные записки, телефон.
Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.
Эмоциональность художественного стиля отличается от эмоциональности разговорно-бытового и публицистического стилей. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства.
Жанры эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня, элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия, научно-художественный жанр, комедия.