Методическое пособие по практическим занятиям (для студентов 7 курса лечебного, медико-педагогического факультетов) По предмету: Общественное здоровье и организация здравоохранения

Факторы риска

2. 
   Более 6 миллионов людей в стране страдают от загрязнения воды и более 2 миллионов от загрязнения воздуха
   
3. 
   Неуклонный рост распространенности курения среди мужчин (24,2%), самый высокий в группе 40-44 лет (более 40%)
   
4. 
   В 2005 году отмечен максимальный, с 1992 года, показатель употшение питания
   
   1. 
      избыточный вес (ИМТ≥25кг/м²) – у 32% мужчин, 28% женщин и 7% детей
      
   2. 
      дефицит микронутриентов (йода у 40% детей до 13 лет, ЖДА у 24% населения)
      
   3. 
      недостаток питания у детей (истощение у 5%, отставание в весе - 3%, отставание в росте – 14%)
      
5. 
   Недостаточный уровень доходов, доступность питания, жилья, доступность образования, доступность медицинской помощи
   
6. 
   Высокий уровень рождаемости
   
   1. 
      недостаточный контроль уровня детской (<5 лет) смертности
      
   2. 
      низкая степень информированности женщин
      
   3. 
      информация не достигает цели (улучшается знание, но не отношение семей)
      
   4. 
      ограниченный выбор контрацептивов
      

13.2. Аналитическая часть
13.2.1.Новые педагогические технологии: « Мозговой штурм». Для работы по этой методике необходимо установить атмосферу доверия, преодолеть психологическое напряжение как помеху открытому обсуждению. Методика объединяет способность расширять стереотип мышления, абстрагировать от существующих ограничений, развивать динамичность мыслительной деятельности, интенсифицировать учебную деятельность. Метод учит аргументировать, отстаивать собственную точку зрения, находить оптимальное решение, строить общение, убеждать других в верности отстаиваемой позиции.
Методика предусматривает:

1. 
   приветствие парения мысли, учитывая, что чем необычнее идея, тем они лучше;
   
2. 
   получение наибольшего числа предложений;
   
3. 
   комбинацию идей и их развитие;
   
4. 
   никаких замечаний и критических высказываний, которые мешают формированию идей;
   
5. 
   краткие высказывания без развернутой аргументации;
   
6. 
   деление группы на тех, кто генерирует идеи и тех, кто их обрабатывает.
   

Студентам предлагается обсудить причины вызвавшие необходимость реформирования системы здравоохранения в Республике Узбекистан . Каждый высказывает свои предложения, которые записываются на доске. Затем поочередно открываются положения шаблона и сопоставляются с ответами студентов. В конце проводится оценка правильности выполнения задания и подведение итогов.
Шаблон ответов.
-Внедрением рыночных отношений
-Формированием рынка, платных услуг
-Наличием государственной и частной системы здравоохранения,
-Внедрением нового принципа - свободного выбора больными врача или ЛПУ
-Свободным выбором больными способов оплаты работы специалистов.
-Увеличением потребностей в специалистах общего профиля.
-Ростом претензий населения к качеству медицинской помощи.
-Ростом информированности пациентов о новых зарубежных технологиях и
качестве медицинской помощи в других странах.
-С нарастающим дефицитом врачебных и средних медицинских кадров.
-С развитием в перспективе страховой медицины и нарастающей
необходимостью в создании элитных, высококвалифицированных
лечебных учреждений во всех городах Узбекистана.
-Прогрессом медицины и возможностью применения
новых технологий и методов в практике.
-Необходимостью сохранения бесплатной медицинской помощи для отдельных категорий населения.
-Централизованной структурой старой системы здравоохранения
-Развалом СССР и обретением независимости Узбекистаном.
-Не совершенство механизмов управления прежней системой здравоохранения.
-Строгий принцип участковости в старой системе здравоохранения.
-Низким качеством медицинских услуг