Методическое пособие по обучению аудированию на основе мультфильма "Зверополис"

Заключение 
Подводя итоги настоящего исследования, следует ещё раз подчеркнуть, 
что основное назначение иностранного языка как предметной области 
обучения состоит в овладении учащимися коммуникативной компетенцией. 
Умение общаться на иностранном языке не осуществимо без умения 
воспринимать иноязычную речь на слух. В настоящей дипломной работе мы 
подробно изучили сущность такого вида деятельности как аудирование. 
Аудирование – самостоятельный вид речевой деятельности, в самом общем 
смысле означает процесс восприятия и понимания речи со слуха. В процессе 
аудирования происходит напряженная работа психических и умственных 
систем. Аудирование является одним из самых трудных видов речевой 
деятельности и именно с ним у учащихся связано большинство проблем и 
неудач. Однако анализ явлений, затрудняющих восприятие речи на слух, 
позволяет правильно отобрать материал, используемый для обучения 
аудированию, и разработать систему упражнений, направленных на то, 
чтобы обучить учащихся преодолению трудностей. 
Изучив индивидуальные особенности учащихся начальной школы, мы 
пришли к выводу, что младший школьный возраст является наиболее 
эффективным для обучения аудированию. В период младшего школьного 
возраста интенсивно развиваются и качественного перестраиваются все 
сферы развития ребёнка: меняется его режим дня, выстраиваются отношения 
с новыми социальными группами; ведущей деятельностью становится 
учение. Также претерпевают изменения и все основные познавательные 
процессы: мышление, память, внимание, восприятие, воображение.
Специфика обучения аудированию на начальном этапе заключается в 
том, что в этот период закладывается перцептивная и артикуляторная база 
видов речевой деятельности, формируются слухопроизносительные навыки. 
Пластичность природного механизма усвоения языка детьми раннего 
возраста, имитационные способности, любознательность, а также отсутствие 

---

49 
внутреннего языкового барьера создаёт благоприятные предпосылки для 
формирования аудитивных навыков. 
Нами было установлено, что умение аудирования формируется более 
успешно, когда звуковые и зрительные каналы поступления информации 
используются во взаимодействии, что облегчает для учащихся восприятие 
звучащей речи и даёт возможность судить о сказанном полнее, чем при