Методическое пособие для студентов Красноярск 2006 Петроченко В. И. Русский язык с основами языкознания: Методическое пособие для студентов

Задание 5. Найдите и подчеркните слова, образованные

префиксально-суффиксальным способом: подписать, предобренький, приступ, придорожный, блинная, участие, выйти

префиксальным способом: восстановление, переносица, подрубить, пригорок, степной, отзывчивый, иностранец

Задание 6. Составьте словообразовательные цепочки

Доисторический, по-доброму, перевоплощение, заинтересованно, труднопроходимый

Внеплановый, нижеподписавшийся, по-звериному, попридержать, небезуспешно

Задание 7. Сгруппируйте слова по словообразовательным типам, выделите словообразовательные аффиксы

Крученый, стажер, умение, пушкинский, переглядываться, ручонка, воодушевленный, копченый, далеко, книжонка, знание, решетчатый, ретушер, девчонка, бревенчатый, истощенный, ситцевый, перешептываться, лермонтовский, печеный, курение, высоко, вооруженный, ухажер, пение, некрасовский, широко, переписываться, ступенчатый, глянцевый

МОРФОЛОГИЯ

Занятие 3.

Тема: Имя существительное

Вопросы:

1. Имя существительное как часть речи. Определение имени существительного.
2. Лексико-грамматические разряды имен существительных.
3. Категория одушевленности-неодушевленности.
4. Категория рода и средства ее выражения.
5. Категория числа.
6. Система склонения имен существительных.
7. Категория падежа.


Литература:
1. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. II. – М., 1987.
2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык: Учеб. пособие для студентов-филологов заочного обучения. – М., 1991.
3. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А.Лекант, Е.И.Диброва, Л.Л.Касаткин и др.; Под ред. П.А.Леканта.- М., 2000.

4. 
   Современный русский язык. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – М., «Просвещение», 1978.
   

5. А.Н.Тихонов и др. Словарь-справочник по русскому языку. – М.: «Словари», 1995.
6. Домашенкина Г.П., Иванова Т.Б. Грамматический разбор в вузе и в школе. Учеб. пособие для студентов-заочников I – V курсов фак. рус. яз. и лит. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987.


Вопросы для самопроверки

1. 
   В чем семантическое различие разрядов собственных и нарицательных существительных, конкретных и отвлеченных существительных?
   
2. 
   Что общего у собирательных и вещественных существительных?
   
3. 
   Какие разряды существительных имеют разряды формы одного числа?
   
4. 
   Совпадает ли понятие одушевленности - неодушевленности в грамматике с понятием «живое - неживое» в науках и природе?
   
5. 
   Какой падеж является выразителем категории одушевленности?
   
6. 
   Почему для определения одушевленности - неодушевленности у существительных женского рода берется форма винительного падежа мн. числа?
   
7. 
   Есть ли в русском языке существительные, у которых категория одушевленности – неодушевленности грамматически не выражена?
   
8. 
   На основании каких признаков существительные распределяются по родам?
   
9. 
   Как связана категория одушевленности - неодушевленности с категорией рода?
   
10. 
    Как определяется род несклоняемых существительных?
    
11. 
    Чем различаются формы единственного и мн. числа?
    
12. 
    Сколько типов склонения в зависимости от характера парадигм можно выделить среди имен существительных?
    
13. 
    Какие имена существительные являются разносклоняемыми?