Методические указания по ситуационным заданиям-кейс (дисциплина «русский язык») ташкент 2022 Тоshkent 2020

Деепричастие – форма глагола или самостоятельная часть речи?


Погружение в ситуацию:
- Считаете ли вы важной затронутую проблему?
- Что зависит от решения этой проблемы, от той или иной точки зрения?
Задания:
- сформулировать проблему письменно;
- подобрать аргументы в пользу избранной точки зрения, исходя из характеристики деепричастия;
- подготовить контраргументы противоположной точке зрения;
Перспективное домашнее задание:
отыскать единомышленников среди ученых-лингвистов.
Кейс № 4 Синонимичные конструкции. Характеристика лица (предмета) по его отношению к территории.
Конструкции с предлогами для, за, на со значением цели

Цель.	Активизация мышления студентов; “Воскрешение” в памяти основных теоретических концепций и подходов при работе с кейсами (при анализе текста); Повышение мотивации к изучаемой теме.
Длительность этапа.	1–мин
Форма организации деятельности обучающихся.	Разделение аудитории на рабочие группы; Организация рабочего пространства; Создание творческой атмосферы в направлении познавательного поиска; Получение каждой группой своего кейса.
Функции преподавателя на данном этапе.	Координатор действий.
Основные виды деятельности преподавателя.	Разъяснение действий, делегирование полномочий консультантам групп.

Этапы выполнения кейс-задания
Первый этап – знакомство с текстом кейса, изложенной в нем ситуацией, ее особенностями.
Второй этап – выявление фактов, указывающих на проблему(ы), выделение основной проблемы (основных проблем), выделение факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать.
Третий этап – выстраивание иерархии проблем (выделение главной и второстепенных), выбор проблемы, которую необходимо будет решить. Четвертый этап – генерация вариантов решения проблемы. Возможно проведение «мозгового штурма».
Пятый этап – оценка каждого альтернативного решения и анализ последствий принятия того или иного решения
Шестой этап – принятие окончательного решения по кейсу, например, перечня действий или последовательности действий.
Седьмой этап – презентация индивидуальных или групповых решений и общее обсуждение.
Восьмой этап - подведение итогов в учебной группе под руководством преподавателя.

Задание: 1. Выпишите из текста ключевые идеи, для того, чтобы освежить в памяти теоретические концепции и подходы, которые Вам предстоит использовать при анализе кейса. 2. Бегло прочтите кейс, чтобы составить о нем общее представление. 3. Внимательно прочтите вопросы к кейсу и убедитесь в том, что Вы хорошо поняли, что Вас просят сделать. 4. Вновь прочтите текст кейса, внимательно фиксируя все факторы или проблемы, имеющие отношение к поставленным вопросам. 5. Продумайте, какие идеи и концепции соотносятся с проблемами, которые Вам предлагается рассмотреть при работе с кейсом. Для успешного анализа кейсов следует придерживаться ряда принципов: используйте знания, полученные в процессе лекционного курса; внимательно читайте кейс для ознакомления с имеющейся информацией, не торопитесь с выводами; не смешивайте предположения с фактами.

Структура отчета-презентации по выполнению кейс-задания 1. Титульный лист. 2. Формулировка кейс-задания. 3. Описание ситуации (кейса). 4. Анализ ситуации, диагностика проблем(ы) и их (ее) формулировка, определение главной проблемы и второстепенных. 5. Ответы на поставленные вопросы к кейс-заданию или найденные решения. Пример письменного отчета-презентации по выполнению кейс-задания по дисциплине «Русский язык».

1. На титульном листе необходимо указать: Отчет-презентация по выполнению кейс-задания по дисциплине «_________________________________» название дисциплины Выполнил студент__________________________________________ (курс, форма обучения, направление подготовки) _________________________________________________________ (Фамилия, имя, отчество)
2. Формулировка кейс-задания: «Проанализируйте ситуацию. Определите какие(ую) проблемы(у) необходимо решить в данной ситуации. Какие формы и методы разработки и принятия решений по данной ситуации Вы могли бы порекомендовать для улучшения банковской системы страны?».
3. Ситуация Центробанк – это главный банк государства, являющийся посредником между государством и всей экономикой государства. Выступающей как орган денежно-кредитной политики, основные функции которого денежная эмиссия денег, банковское регулирование и надзор. 4. Анализ ситуации, диагностика проблем(ы) и их (ее) формулировка, определение главной проблемы и второстепенных. Факты: - Инструменты для регулирования денежных и кредитных потоков закреплены за ЦБ законом.
Сколько процентов капитала принадлежит государству? 2. Что было бы если они принадлежали частному лицу? И т.д. .