Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

Семинар - форма организации учебного процесса в высшей школе, состоящая в самостоятельном изучении учащихся по заданию преподавателя отдельных вопросов и тем лекционного курса с последующим оформлением материала в виде реферата или доклада.
Практические занятия - один из видов самостоятельной работы учащихся, проводимой по заданию учителя с применением учебных приборов, инструментов, материалов, установок и др. технических средств.
Факультативные занятия – форма организации учебного процесса направленная на изучение необязательного учебного предмета (факультативного курса). Факультативный курс изучается учащимися по их желанию для расширения общекультурного и теоретического кругозора.
Консультация – 1) совет, разъяснение преподавателя студентам или учащимся общеобразовательных учреждений по какому-либо учебному вопросу;
2) форма организации учебного занятия, проводимого в виде собеседования индивидуально или по группам, во внеучебное время по определенному графику или по мере надобности, после завершения раздела программы, в процессе его изучения и особенно эффективно – в период подготовки к экзаменам.
Домашняя самостоятельная работа - составная часть процесса обучения, заключающаяся в выполнении учащимся по заданию учителя самостоятельной учебной и практической работы после классных занятий.
Учебной программой предусмотрен педагогически целесообразный объем домашнего задания, который находится в прямой зависимости от объема закрепленных на уроке знаний. Домашние задания должны быть доступны, содержать элемент новизны и открывать возможность для проявления самостоятельности.
3. Фронтальная форма обучения
Фронтальная форма организации обучения предполагает одновременное выполнение общих заданий всеми учениками класса.
Достоинства:
- возможность одновременно можно обучать большое количество учащихся;
- возможность за небольшое количество времени изучить большой объем учебного материала;
- создается возможность для общения;
- создается возможность для активного управления восприятием учащихся, закреплением, повторением, обсуждением и т. д.
Недостатки:
- не учитываются индивидуальные особенности учащихся;
- не учитывается степень самостоятельности работы каждого учащегося из-за сложности этого процесса.