Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

II. Разработка самостоятельных заданий для учащихся при изучении конкретной темы.
III. Разработка инструктивных карточек для организации самостоятельной работы по определенной теме.
IV. Составление рекомендаций по организации самостоятельной работы в домашних условиях.
V. Итог занятия. Отчет о проделанной работе.


Литература:
1. Ганькина, М. Контрольная работа: подготовка и способы проведения [Текст] / М. Ганькина // Школьные технологии. – 2005. – № 1. – С. 224-234.
2. Коротяев, Б.И. Учение – процесс творческий [Текст] / Б.И. Коротяев. – М., 1989. – С. 118-135.
3. Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.
4. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2007.
5. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2007.
6. Пидкасистый, П.И. Организация деятельности учеников на уроке [Текст] / П.И Пидкасистый, Б.И. Коротяев. – М., 1985.
4.1.4. Внеаудиторная работа (18 часов)
Подготовка рефератов по тематике курса

1. 
   Педагогическое управление развитием познавательной активности учащихся в процессе обучения.
   

1. 
   Функции процесса обучения.
   

2. 
   Реализация на уроке системы дидактических принципов.
   
3. 
   Основные направления реализации принципов научности и доступности в процессе обучения.
   
4. 
   Дидактические условия осуществления принципа наглядности в процессе обучения.
   
5. 
   Дидактические условия формирования осознанных знаний.
   
6. 
   Методы обучения учащихся работе с учебником.
   
7. 
   Способы организации групповых видов учебной работы на уроке.
   
8. 
   Формирование общеучебных умений и навыков на уроках.
   
9. 
   Методы проблемного обучения.
   
10. 
    Построение проблемного изложения учебного материала.
    
11. 
    Дидактическая игра как метод развивающего обучения.
    
12. 
    Развивающее обучение: сущность, плюсы и минусы.
    
13. 
    Педагогический контроль успеваемости учащихся как способ регуляции учебной деятельности и стимулирования познавательной активности.
    
14. 
    Дидактическая система работы с одаренными детьми.
    
15. 
    Причины неуспеваемости школьников.
    
16. 
    Дидактические методов коррекции учебной деятельности учащихся, неуспевающих в процессе обучения.
    
17. 
    Пути и средства формирования познавательных интересов школьников.
    
18. 
    Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся.
    
19. 
    Моделирование проблемных ситуаций в процессе обучения.
    
20. 
    Способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения.
    
21. 
    Дифференциация процесса обучения на уроках.
    
22. 
    Организация самостоятельной работы учащихся на уроке.
    
23. 
    Вербальные методы общения в процессе обучения.
    
24. 
    Развитие научного мировоззрения в процессе обучения.
    
25. 
    Личностный подход в процессе обучения.
    
26. 
    Деятельностный подход в процессе обучения.
    
27. 
    Новое и традиционное в современном содержании образования.
    
28. 
    Учебник как основное средство обучения конкретному предмету.
    
29. 
    Метод проектов: история и современность.